Brasil: Divisões regionais (7º Ano)

No Brasil, a regionalização foi fundamental para atender ao planejamento governamental de integração de todo o país ao projeto de desenvolvimento econômico, centrado na industrialização e comandado pelo governo federal.

O IBGE é criado em 1934 a fim de realizar levantamentos estatísticos sobre a população, a economia, a sociedade e as estruturas produtivas do país, para conhecê-las e ajudar o governo federal a traçar os rumos do desenvolvimento.

• 1941-1945: Desde a sua criação até 1969 as divisões foram baseadas em características naturais mas, respeitando os limites dos estados.
• 1969: O IBGE apresenta uma nova divisão regional do Brasil, dessa vez as regiões são mais homogêneas, definidas pela combinação de caracteristicas físicas, demográficas e econômicas. 
• 1988: Com a criação de novos Estados (Acre, Tocantins e Rondônia), houve uma adequação da divisão regional de 1969, que manteve, porém, os critérios anteriores.

Assim, o Brasil é dividido em cinco regiões distintas: Norte (N), Nordeste (NE), Centro-Oeste (CO), Sudeste (SE) e Sul (S).

OS COMPLEXOS REGIONAIS

Em 1967 o geógrafo Pedro Geiser cria a divisão geoeconômica, que considera a produção do espaço geográfico individualizada pelo processo histórico de ocupação econômica do espaço natural, permitindo uma melhor compreensão entre os complexos regionais das relações e da interdependência destes na construção do espaço geográfico brasileiro.

Você pode notar que são três os complexos regionais:

• Amazônia: região caracterizada pela predominância das caracteristicas naturais sobre as naturais (espaço em construção);
• Nordeste: região de colonização européia mais antiga (hoje apresenta vários problemas sociais e econômicos);
• Centro-Sul: região de economia mais dinâmica (representa o Brasil moderno).

A estrutura da população brasileira (7º Ano)

A partir da década de 1950 a economia brasileira passou por profundas modificações. Era um país agoexportador, onde as pessoas viviam no campo e dedicavam-se a agricultura, e com a industrialização, as pessoas começaram a dirigir-se para as cidades. Essa mudança no perfil econômico no Brasil também se refletiu na estutura da população.

Como você pode ver na pirâmide etária ao lado:

• 1960: o Brasil apresentava uma situação típica de países pobres: alto índice de natalidade (base larga), alta taxa de mortalidade infantil (estreitamento do corpo da pirâmide) e baixa expectativa de vida (ápice estreito). Nesse período a população brasileira é majoritariamente jovem.

• 2010: Taxa de natalidade de natalidade diminue (estreitamento da base), adultos constituem maioria (corpo largo) e os idosos vivem mais (aumento das faixas etárias e pequeno alargamento do ápice).

INVESTIMENTOS NECESSÁRIOS PARA A POPULAÇÃO BRASILEIRA

• Jovens: Investimento em alimentação, saúde preventiva e educação (o custeio social dos jovens não representa gasto e sim investimento);
• Adultos: Geração de empregos (o governo deve viabilizar a produção de riquezas);
• Idosos: Aposentadorias dignas (dignidade para quem trabalhou a vida toda).

POPULAÇÃO ECONOMICAMENTE ATIVA (PEA) NO BRASIL

Denominamos população economicamente ativa a parcela da população voltada para o mercado de trabalho, ou seja, que esteja trabalhando ou procurando emprego.

A população ativa vem crescendo no Brasil, pois:

1. Vem aumentando a população adulta, como vimos na pirâmide acima;
2. O processo de industrialização, que vem ocorrendo desde a década de 1950, incorporou mão de obra feminina ao mercado de trabalho;
3. Por ser um país com grandes desigualdades sociais, o Brasil é um país que utiliza mão de obra infantil.

A QUESTÃO DA DISTRIBUIÇÃO DE RENDA NO BRASIL

O  aumento da PEA e o incremento dos vários setores da economia gerou um aumento da produção de riqueza no Brasil mas, a renda gerada por essa produção de riquezas não está igualmente divida nas diferentes regiões do país.

IDH (Índice de Desenvolvimento Humano)

É uma medida comparativa de riqueza, alfabetização, educação, esperança de vida, natalidade e outros fatores para os diversos países do mundo. É uma maneira padronizada de avaliação e medida do bem-estar de uma população, especialmente bem-estar infantil.

O IDH varia de 0 a 1, sendo considerados de baixo desenvolvimento os países que atingem menos de 0,499 pontos, de médio desenvolvimento os que possuem notas de 0,500 até 0,799, e de alto desenvolvimento os países que atingem pontuação superior a 0,800.

• País com maior IDH: Noruega – IDH = 0,965
• IDH do Brasil: 0,792
• País com menor IDH: Níger – IDH = 0,311

O Brasil é a 10ª maior economia mundial porém, está na 73ª posição quanto ao IDH. Isso indica que o país é rico, mas isso não se reflete na condição de vida da população. Além disso, existe uma profunda desigualdade na qualidade de vida da população brasileira, inclusive sob o ponto de vista territorial.

• Região Sul: apresentam IDH mais elevado, comparável a países desenvolvidos.
• Estados do Centro: IDH médio;
• Regiões Norte e Nordeste: IDH baixo, comparável a países pobres.

*Resumo das aulas 52 - 55.

Brasil: imigrações, emigração e migrações (7º Ano)

A IMIGRAÇÃO NO BRASIL

• 1530 - 1808: a entrada de estrangeiros não é caracterizada como imigração, mas como formação populacional.
• 1808 - 1850: A partir da vinda da família real para o Brasil fala-se efetivamente em imigração. Durante esse período o governo brasileiro incentivou a vinda de imigrantes pois, havia a necessidade de povoar nosso imenso território e para abastecer as lavouras de café de mão de obra, principalmente após a proibição do tráfico de escravos (Laei Eusébio de Queiroz).
• 1808 - 1930: Com a abolição da escravatura, em 1888, chegaram ao Brasil novos imigrantes, principalmente japoneses. Até o ano de 1930 entraram em nosso território cerca de 5 milhões de imigrantes. Porém, muitos deixaram o Brasil devido as más condições de vida que encontraram.

AS CONTRIBUIÇÕES DOS IMIGRANTES

•  Foram mão de obra utilizada na produção cafeeira;
• Ocuparam regiões despovoadas com suas colônias, onde, em pequenas propriedades, produziram alimentos (como no sul);
• Eram assalariados e, portanto, aumentaram o mercado consumidor;
• Trouxeram novos conhecimentos agrícolas e até técnicas de indústria, que permitiram a diversidade de atividades no Brasil.

A EMIGRAÇÃO

• Muitos brasileiros, descendentes ou não de imigrantes, têm se deslocado para países ricos em busca de melhores salários e melhores condição de vida;
• A maioria fixa-se nas cidades e trabalha nos setores industrial e comercial;
• Muitos intelectuais estão integrados ao mercado técnológico (evasão de cérebros);
• Outros dirigem-se aos países vizinhos em busca de terras para cultivar.

A POPULAÇÃO BRASILEIRA EM MOVIMENTO

• O espaço brasileiro apresenta grande desigualdade de distribuição de população: algumas áreas apresentam grandes adensamentos enquanto outras constituem grandes vazios populacionais;
• As áreas onde a economia é mais dinâmica representam um foco de atração da população. Em outras áreas onde a economia é menos dinâmica, ou está estagnada,

AS MIGRAÇÕES HISTÓRICAS

• Séc. XVI (Cana-de-açúcar): Portugal, África → Zona da Mata (Brasil)
• Séc. XVII (Criação de gado): Zona da Mata→ Sertão
• Séc. XVII (Mineração): NE→ Minas Gerais
• Séc. XIX (Café): NE, Minas Gerais→ São Paulo
• Séc. XIX (Borracha): NE→ Amazônia
• Séc. XX (Indústria): NE, Minas Gerais , Amazônia→ São Paulo

 MIGRAÇÕES RECENTES

•  1940 - 1970: Transferência de nordestinos para SP, RJ, GO, MT e PR.
• 1970 - 1990: Saída de nordestinos rumo ao PA e de sulistas em direção ao MS e RO.
• A partir de 1994: População dirige-se às cidades médias.

* Resumo das aulas 50 - 52.

Tarefão de revisão II (6º Ano)

1- Para que servem os censos ou recenseamentos?


2- Defina:
a)  População absoluta;
b) População relativa ou densidade demográfica.

3- Quanto a um país:
a) Quando podemos dizer que ele é populoso?
b) Quando podemos dizer que ele é povoado?

4- Como pode crescer uma população?

5-  Quais dados são utilizados na construção de uma pirâmide etária?

6-  Por que mundialmente crianças com 10 anos de idade fazem parte da população economicamente ativa (PEA)?

7- A população economicamente ativa distribui-se em três setores. Quais são e que atividades fazem parte de cada um deles?



* As respostas podem ser encontradas nas aulas 49 à 52 do caderno 04 de geografia (Respostas SEMPRE manuscrtas).

Resumo das aulas 49 - 52 (6º Ano)

POPULAÇÃO ABSOLUTA: População total de um lugar, número total de habitantes (Diz-se país populoso).

POPULAÇÃO RELATIVA: População absoluta dividida pela área ocupada (em km²), o resultado é a DENSIDADE DEMOGRÁFICA, número de habitantes por km² (Diz-se país povoado).

CRESCIMENTO POPULACIONAL - Pode ocorrer de duas formas:

• Crescimento natural ou vegetativo (quando a natalidade é menor que a mortalidade);
• Processo de entrada (imigração) ou de saída(emigração) de população de uma região.

EXPLOSÃO DEMOGRÁFICA MUNDIAL - Principalmente após o séc XIX, houve um aumento extraordinário da população mundial. Isso deve -se a:

• Quedas de natalidade inferiores as de mortalidade;
• Queda da taxa de mortalidade (saneamento básico/ avanços da medicina preventiva e curativa).

A ESTRUTURA DA POPULAÇÃO

• A contagem da população é feita por meio do censo;
• Os dados recolhidos permitem saber particularidades da população (quantidade de homens e mulheres, as idades das pessoas, o tipo de atividades que exercem, etc.);
• Essas informações norteiam as ações para melhorar a vida da população.

PIRÂMIDES ETÁRIAS

• Base larga, corpo vai se afinando até o ápice: país onde a natalidade é muito alta, as pessoas têm condições de vida precária e morrem mais cedo (país pobre);

 

• Base estreita, corpo e ápice largos: nascem menos crianças, há uma grande quantidade de adultos, com condição de vida melhor, onde as pessoas vivem mais (país rico).

 

POPULAÇAO ECONOMICAMENTE ATIVA (PEA) - População que trabalha (a partir dos 10 anos).

SETORES DA ECONOMIA

• Setor primário: Produção de matérias primas (agropecuária e extrativismo);
• Setor secundário: Transformação de matérias primas em produtos que o homem criou (indústria);
• Setor terceário: Atividades que englobam a prestação de serviços (comércio, comunicações, turismo).

 

 



Tarefão de revisão (6º Ano)

1- Quando e por quem a palavra biosfera foi criada?

2- Faça um desenho que mostre as grandes áreas que apresentam, genericamente, o mesmo clima no globo terrestre. Dê suas caracteristicas principais e as linhas imaginárias que as delimitam.

3- Qual a distribuição das águas no planeta?

4- Por que o volume de chuvas é maior nas áreas tropicais?

5- Quanto as florestas de coníferas:
a) Por que recebem esse nome?
b) Quais as suas características?
c) Onde localizam-se?

6- Quanto as florestas temperadas decíduas:

a) Por que recebem esse nome?

b) Quais as suas características?
c) Onde localizam-se?

7- Quanto as florestas tropicais:

a) Quais as suas características?
b) Onde localizam-se?

8- Qual a maior diferença entre campos e florestas?

9- Quais são as denominações regionais que os campos recebem?

10- Caracterize o bioma deserto.

11- Todos os desertos são arenosos? Justifique.

12- Destaque os desertos que estudamos em aula (dê sua localização e clima).

Tarefão de revisão (8º Ano)

1- Por que podemos dizer que a Europa é um novo "velho" centro?

2- O que você diria sobre a extensão dos países europeus? Justifique sua resposta.

3- A Europa é o berço do capitalismo. Explique essa afirmação.

4- Por que podemos dizer que a Revolução Industrial acentuou as desigualdades de desenvolviemnto entre os países europeus?

5- A competitividade entre as nações européias transformou a Europa no cenário de duas Guerras Mundiais. Fale sobre o processo histórico ocorrido na Europa durante todo o séc XX, período em que acontecem as Guerras acima citadas e a Guerra fria.

6- Como começou a União Européia? Qual a sua situação atual?

7- Quais são as principais diretrizes de integração que ocorreram dentro da União Européia?

8- Podemos dizer que o conjunto de países que formam a união Européia é homogêneo? Por quê?

9- Aponte os principais problemas ocorridos após a unificação européia.

10- Faça um breve histórico da Alemanha pós II Guerra.

11- Qual importancia da Alemanha no setor industrial mundial? Quais os principais ramos de sua industrialização?

12- Por que os países da Europa Oriental ficaram conhecidos como "Cortina de ferro"?

13- Qual a situação atual dos países da Europa do Leste?



*As respostas podem ser encontradas nas aulas 43 à 47 do caderno 4 de geografia. Mesma matéria que caíra em nossa avaliação.

** Respostas SEMPRE manuscritas!!!!

Bom feriado queridos...

Você é mais 1....

Diz o reloginho que atingimos 7 bilhões de almas sobre o planeta. O numerão motivou a National Geographic produzir uma série de reportagens com a ênfase no principal desequilíbrio do planeta. O problema não é falta de espaço, mas a má distribuição de recursos.
Preocupados com as árvores, não cuidamos muito bem da saúde física e mental do principal predador do planeta. O alerta chegou ao vermelho: somos 7 bilhões de humanos.

Alguns dados relacionados a esse número:

Levaria 200 anos para contar até 7 bilhões em voz alta
Com 7 bilhões de passos, você daria voltas ao mundo 133 vezes

Em 1800, a população do mundo era de 1 bilhão;
Em 1930: 2 bilhões;
Em 1960: 3 bilhões;
Em 1974: 4 bilhões;
Em 1987: 5 bilhões;
Em 1999: 6 bilhões;
Em 2011: 7 bilhões;
Em 2045, o número poderia chegar a 9 bilhões...

A cada segundo, cerca de cinco pessoas nascem;
Duas pessoas morrem no tempo que levará para você ler a este post;
Nossa população cresceu…

E em quase todos os lugares, nós estamos vivendo mais:
Em 2010, uma pessoa vive em média 69 anos;
Em 1960, uma pessoa vivia em média 53 anos;

Em 2008, pela primeira vez, a maioria de nós vivia em cidades e não em áreas rurais:
Megacidades têm população de mais de 10 milhões de pessoas;
Em 1975, havia três megacidades: Cidade do México, Tóquio e Nova York;
Hoje existem 21 megacidades;
Em 2050, 70% de nós viverão em uma megacidade...

Mas não ocupamos tanto espaço quanto você imagina;
Se parássemos em pé, um do lado do outro, todos os sete bilhões encheriam a cidade de Los Angeles;
Não falta espaço, mas sim equilíbrio...

5% de nós consomem 23% da energia mundial.
13% de nós não têm água potável.
38% não têm saneamento básico.

7 bilhões de pessoas, falando mais de 7 mil idiomas, vivendo em 194 países...
7 bilhões de motivos para pensar sobre os 7 bilhões...


Texto extraído do blog do Marcelo Tas: http://blogdotas.terra.com.br/2011/10/27/somos-quase-7-bilhoes-de-pessoas/

Pirâmides etárias (7º ano)

A estrutura etária da população é a distribuição dos indivíduos de uma população pelas diferentes idades ou grupos de idades (classes etárias).

O estudo da estrutura etária é de grande importância pois, se existir tendência para o aumento do número de jovens, pode ser necessário construir mais maternidades, escolas e infantários. No caso de a população estar a envelhecer, é provável ter de se construir mais lares para a terceira idade e reforçar o apoio médico.

Quando se estuda a estrutura etária da população tem-se em conta três grandes grupos etários:

· jovens, dos 0 aos 14 anos;

· adultos, dos 15 aos 64 anos;

· idosos, com 65 ou mais anos.

O estudo é feito a partir de uns gráficos chamados pirâmides etárias: gráficos de barras que representam a população por grupos de idade e sexo.

Questionario de revisão (7º ano)

1- Para que servem os censos ou recenseamentos?

2- Defina:

a) População;

b) População absoluta;

c) População relativa ou densidade demográfica.

3- Quanto a um país:

a) Quando podemos dizer que ele é populoso? Exemplifique.

b) Quando podemos dizer que ele é povoado? Exemplifique.

4- Como pode crescer uma população?

5- Determine a diferença entre migrante, imigrante e emigrante.

6- Quais dados são utilizados na construção de uma pirâmide etária?

7- A população economicamente ativa distribui-se em três setores. Quais são e que atividades fazem parte de cada um deles?

8- Quais são os fatores que podem indicar queda no crescimento populacional de um país?

9- Por que os principais núcleos de adensamento populacional brasileiros encontram-se no litoral?

10- Em que região do Brasil há menor densidade demográfica? Justifique sua resposta.

*As respostas a essas questões podem ser encontradas nas aulas 47 a 49 do caderno 4 de geografia. Façam com carinho pois esta é uma forma de se prepararem para a prova.

Questionario de revisão (9º ano)

1- Segundo o texto de Gilberto Dimenstein (pág 1 da apostila):

a) Quais são as semelhanças entre São Paulo e Nova York?
b) Por que o autor afirmou no título do texto que "São Paulo dá medo"?

2- Por que a cidade é um espaço tão importante para o capitalismo?

3- Como a população procura solucionar seus problemas de sobrevivência?

4- Atualmente mais da metade da população mundial vive nas cidades. Caracterize e exemplifique esse processo de urbanização da população ocorrido durante os ultimos 200 anos.

5- Quanto a urbanização em países desenvolvidos e subdesenvolvidos:
a) Em que países estão concentrados o maior número de megacidades?
b) Quais os países mais urbanizados do mundo?
c) Justifique as causas dessa diferença.

6- Exponha a diferença nas funções das cidades pré e pós Revolução industrial.

7- Comente a afirmação: "Pode haver aglomerações sem capitalismo, mas não há capitalismo sem aglomerações" (FANI, Ana).

8- Defina:
a) Urbanização;
b) Metropolização;
c) Metrópole;
d) Megalópole;
e) Conurbação;
f) Rede urbana.

9- Qual a diferença atual entre as grandes cidades dos países desenvolvidos e as grandes cidades dos países subdesenvolvidos? Basei-se no processo histórico para definir causas e consequencias.

10- Identifique os principais problemas urbanos da atualidade.

*As respostas a essas questões podem ser encontradas nas aulas 46 a 49 do caderno 4 de geografia. Também não deixem de ler as outras postagens feitas para vcs.

Façam com carinho pois esta é uma forma de se prepararem para a prova.

Questionario de revisão R.O. (7º ano)

1- Diferencie agricultura de extrativismo.

Usando o mapa da página 6, responda:

2- DOMÍNIO AMAZÔNICO
a) Em qual região do país se localiza a maior parte desse bioma?
b) Qual o clima que aparece nessa área?
c) Como é a vegetação desse domínio?
d) Quais os principais produtos de extrativismo vegetal da região?

3- DOMÍNIO DO CERRADO
a) Qual a localização desse domínio?
b) Qual o tipo climático associado a essa área?
c) Descreva a vegetação do bioma.
d) Quais os produtos que são produzidos em maior escala nessa região?

4- DOMÍNIO DOS MARES DE MORROS
a)Qual a localização desse domínio?
b) Qual o relevo característico da região?
c) Caracterize a vegetação nativa desse bioma e sua situação atual.
d) Por que esse é o bioma mais ameaçado do Brasil?

5- CAATINGA
a) Qual a região do país que aparece?
b) Por que essa região foi apelidada de "polígono das secas"?
c)Descreva sua vegetação.
d) Quais são os principais produtos de extrativismo do bioma?

6- ARAUCÁRIAS
a) Diga sua localização e clima da região.
b) Características de sua vegetação.
c) Quais as causas do intenso processo de devastação do domínio?
d) Relate os principais produtos de extrativismo vegetal extraídos dessa área.

7- PRADARIAS
a) Onde está localizado este domínio?
b) Descreva clima relevo e vegetação da região.
c) Identifique as principais utilizações da área na economia brasileira.

8- MATA DOS COCAIS
a) Descreva sua localização e as características do clima da região.
b) Quais os principais produtos de extração da área?
c) Qual a importancia economica do extrativismo para a população?

*As respostas a essas questões podem ser encontradas nas aulas 34 a 41 do caderno 3 de geografia. Façam com carinho pois esta é uma forma de se prepararem para o R.O.

Tarefão PIC (7º ano)

1- O que é atividade industrial?

2- Se levarmos em conta o processo de evolução da produção industrial, como podemos dividir a atividade industrial? Defina e exemplifique.

3- Usando o critério de finalidade dos bens produzidos, caracterize os tipos de indústrias abaixo:
a) Industria de bens de produção ou de base.
b) Indústria de bens intermediários.
c) Indústria de bens de consumo.

4- Qual a diferença entre bens de consumos duráveis e bens de consumo não duráveis? Exemplifique.

5- Faça um breve histórico do processo de industrialização no Brasil desde 1500 até os dias atuais.

6- Quem são os grandes presidentes do Brasil quando se trata de industrialização e modernização do país?

7- Qual tipo de industria se destaca no Brasil? Por quê?

8- Em quais estados brasileiros há maior concentração industrial? Por que isso acontece?


* As respostas a essas questões podem ser encontradas 42 a 45 do caderno 3 de geografia.

DE ONDE SURGIU A EXPRESSÃO: "PERDER AS ESTRIBEIRAS"?

Quando uma pessoa se descontrola ou fica momentaneamente desatinada, dizemos que ela "perdeu as estribeiras". A origem dessa expressão está nos jogos europeus de cavalaria dos séculos XV a XVII. Literalmente, perder as estribeiras significava ficar sem contato com os estribos, aros que pendem de cada lado da sela do cavalo e são utilizados como ponto de apoio para o pé do cavaleiro.

Nas antigas corridas de argolinhas, torneios em que os cavaleiros a galope precisam atingir com a ponta de uma lança as argolas penduradas em fios, perder as estribeiras desclassificava automaticamente os cavaleiros do páreo. Jás nas corridas de cavalos sertanejas do Brasil, quem cometesse esse erro era zombado e tinha que pagar a bebida dos companheiros como castigo.

Lívia Lombardo (Revista Aventuras na História)

Tarefão de final de semana (6º Ano)

1- Diferencie tempo de clima.

2- Quanto aos principais climas do mundo, caracterize:
a) Clima polar
b) Clima temperado
c) Clima tropical
d) Clima equatorial
e) Clima desértico

3- Quais são os principais fatos que estão produzindo alterações importantes na atmosfera?

4- O que é ilha de calor?

5- Explique o que é inversão térmica.

6- Determine as principais causas do efeito estufa.

7- Descreva o que é a chuva ácida?

*As respostas a essas questões podem ser encontradas nas aulas 39 a 42 do caderno 3 de geografia.

Trabalho: "Progresso e meio ambiente" (9ºano)

Essa pesquisa visa colocar a consciência ambiental adquirida durante as ultimas aulas em prática. O tema central é detectar alguns dos problemas ambientais que estudamos na cidade de Birigui e os danos ambientais que o progresso trouxe a cidade em que moramos. Vocês podem escolher um tema ou trabalhar com diversos assuntos. Seguem abaixo uma lista de sugestões:
- Agricultura;
- lixo;
- esgoto e contaminação de mananciais;
- desmatamento;
- poluição sonora;
- poluição visual, etc.

Vale tudo! Fotos, teatro, pesquisa escrita, campanhas de mobilização, vídeos... Enfim, o que importa é a expressão crítica de vocês diante desse assunto. Lembrando que o resultado final desse trabalho será exposto em nossa escola junto com os demais trabalhos que tratam do centenário de Birigui.

Conceituação... (9º Ano)

Começamos estudar os efeitos do capitalismo no cenário urbano. Saber com clareza os significados de alguns conceitos nos ajudarão a entender melhor o conteúdo. Seguem abaixo algumas "palavrinhas" que farão parte de nosso vocabulário durante o 4º bimestre:

Urbanização: é o aumento proporcional da população urbana em relação à rural.

Metrópole: cidade que, por algum motivo, exerce influência sobre as demais da região metropolitana.

Região metropolitana: se forma a partir da união de uma cidade principal - a metrópole - a um conjunto de outras cidades.

Conurbação: quando, devido ao crescimento horizontal, as cidades se unem geograficamente.

Megalópole: Conurbação de metrópoles.

Rede urbana: nome dado ao processo em que a metrópole comanda a atividade produtiva e distribui as diferentes funções entre as demais cidades a ela ligadas.

A FIM DE COMPLETAR A ANÁLISE E CONCEITUAÇÃO, NÃO DEIXEM DE LER UMA POSTAGEM ANTIGA DESSE BLOG: "REDES E HIERARQUIAS URBANAS" DE 1 DE SETEMBRO DE 2009.

*Para mais informações acessem o PORTAL OBJETIVO, e em "Localizar" digitem: GEO9F401

Questionário de recuperação 8ºano

1- Liste os fatores que permitiram que os Estados Unidos se tornassem a potência política, econômica e cultural da atualidade.

2- Caracterize o relevo dos EUA no sentido leste/oeste.

3- Compare o nordeste com as pradarias centrais dos EUA quanto à hidrografia, à organização agorpecuária e aos recursos minerais.

4- Sobre o processo histórico de construção do território, defina:
a) Marcha para o oeste.
b) Guerra de Secessão.
c) Doutrina monroe.
d) Big stick.

5- Caracterize a poulação estadunidense (você pode usar a pirâmide etária da pág 23 como complemento).

6- Em qual setor da economia dos EUA se concentram os trabalhadores? O que isso indica?

7- Quais condições permitiram o desenvolvimento industrial nos EUA?

8- Descreva a indústria estadunmidense atual (Manufacturing belt, oeste, sul e sun belt).

9- Quais foram, as posições políticas internacionais dos EUA a partir da I Guerra Mundial?

10- Quais são os "perigos" que a "polícia do mundo" combate?

Questionário de recuperação 6ºano

1- O que é atmosfera?

2- Qual é a composição da atmosfera?

3- Faça um desenho para representar os estratos (camadas) da atmosfera?

4- Agora desenhe o globo terrestre com as zonas térmicas, não se esquecendo de colocar os paralelos que as delimitam, com seus respectivos nomes.

5- O que são as nuvens e como elas se formam?

6- Defina:
a) Cúmulos
b) Estratos
c) Cirrus

7- O que é a neve?

8- Por que o granizo é chamado de "chuva de pedra"?

9- O que são orvalho garoa e geada? O que acontece quando está muito frio?

10- O que são os ventos?

ESTADOS UNIDOS, POTÊNCIA MUNDIAL (8º ano/Zeta)

CARACTERÍSTICAS GERAIS:

*Dimensões continentais (Atlântico/Pacífico);
*Diversidade climática;
*Rede hidrográfica;
*Reservas energéticas e de matérias-primas;
*Grande população (mão de obra qualificada/mercado consumidor)
*Economia capitalista;
*Forte indústria bélica.

PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA NAÇÃO IMPERIALISTA:

*Destino Manifesto: depois de conquistar a independência em 1776, a nova nação iniciou sua expansão territorial tendo como justificativa a crença de que o povo estadunidense fora predestinado por Deus a ocupar e colonizar as terras que se estendiam até o pacífico.

*Marcha para o Oeste (forte imigração e construção de ferrovias transcontinentais).

*Guerra de Secessão (Norte em processo de industrialização versus Sul agrário e escravista).

*Doutrina Monroe - James Monroe/1823: Sob o lema "América para os americanos", os EUA se tornam uma potência imperialista na América Latina.

*Big Stick - Theodore Roosevelt/1904.

VOCABULÁRIO DA VEGETAÇÃO

ACICULIFOLIADA: diz-se de plantas com folhas em forma de agulha.

ARBUSTIVA: diz-se de formação vegetal de porte médio.

CONÍFERAS: árvores com aparelho reprodutor em forma de cone (pinheiros).

DECÍDUA: ou de folhas caducas; diz-se de plantas que perdem as folhas em certas epocas do ano.

HIGRÓFILA: diz-se de plantas adaptadas a climas muito úmidos.

LATIFOLIADA: diz-se de vegetais de folhas largas.

ORÓFILA: diz-se de plantas adaptadas às grandes altitudes.

PERENE: diz-se de floresta sempre verde, que não perde as folhas em nenhuma estação.

TROPÓFILA: diz-se de planta acostumada a alternância de uma estação seca e outra chuvosa.

VEGETAÇÃO HETEROGÊNEA: vegetação constituída de grande variedade de espécies.

VEGETAÇÃO HOMOGÊNEA: vegetação constiuída de poucas ou de uma única espécie.

XERÓFITA: diz-se de planta adaptada a ambientes secos (climas áridos ou semi-áridos). Pode desenvolver espinhos no lugar de folhas, para diminuir a transpiração, por exemplo.

Questionário de revisão (9°ano/Zeta)

Esse questionario servirá para orientá-los ao estudarem para prova. Como já sabem, não serão estas as questões da nossa proxima avaliação, mas será um bom roteiro para se prepararem para ela.

1- O desenvolvimento da economia capitalista gradativamente se tornou um processo de degradação ambiental. Defina poluição e poluente.

2- Quais são as condições necessárias para caracterizar a agicultura de uma região?

3- Caracterize o sistema intensivo de agricultura.

4- Quais as características do sistema extensivo agrícola?

5- Quais os problemas ambientais relacionados a cada sistema de agricultura (intensivo/extensivo)?

6- Caracterize cada sistema agrário:
a) Belts
b) Policultura européia
c) Jardinagem
d) Plantation
e) Subsistência
f) Roça
g) Hidroponia
h) Terraceamento
i) Polders
j) Estufa

7- Quanto aos impactos ambientais gerados pelos diferentes sistemas agrário, caracterize:
a) Erosão
b) Desertificação
c) Problemas relacionados ao uso de pesticidas
d) Irrigação

Bons estudos galerinha!

Nem todos os países desenvolvidos são iguais (8°ano/Zeta)

A abordagem econômica, que utiliza os números do IDH e a posição do país na DIT é utilizada em larga escala para classificar os países em desenvolvido e subdesenvolvido, como vimos nas ultimas aulas. Porém outros critérios são fundamentais nessa classificação: tecnologia e nível de consumo.

*TECNOLOGIA
A globalização acelerou a dispersão da tecnologia e aumentou o poder dos países que a detém. Esse é um dos fatos de tanto investimento em pesquisas, financiadas pelo Estado, em universidades ou pelas próprias empresas, em geral multinacionais.

*CONSUMO
De modo geral, o modelo de consumo foi padronizado no mundo.
A publicidade cria necessidades nas pessoas e os bens ultrapassam sua utilidade prática e assumem um signifacado simbólico, social.
Criou-se a imagem de que é possivel caracterizar uma pessoa pelo que ela consome, o mesmo se dá com os países.

A biosfera do Brasil (7°ano/Zeta)

AS ÁREAS FLORESTADAS

*DOMÍNIO AMAZÔNICO
Maior reserva de biodiversidade do mundo, ocupa 49,29 % do território nacional. Seu clima é quente e úmido, com chuvas torrenciais bem distribuídas durante o ano e rios com fluxo intenso. A floresta é densa, com arvores grandes e altas de folhas grandes e largas.
Também possuí uma grande rede hidrográfica, a bacia amazônica, onde estãp 20% da água doce do planeta. Nas planicies que acompanham o Rio Amazonas e seus afluentes, encontram-se as matas de várzea (periodicamente alagadas) e a floresta de igapó (permanentemente inundadas).
O desmatamento da floresta tem acontecido num ritmo acelerado e se não for freado trará sérias consequências como: destruição da biodiversidade, erosão e empobrecimento do solo, enchentes e assoreamento dos rios, elevação das temperaturas, proliferação de pragas e doênças, etc.

*DOMÍNIO DOS "MARES DE MORROS" FLORESTADOS
Complexo que engloba morros, vales, planaltos e planícies de toda a faixa litorânea brasileira. Seu clima é tropical úmido: quente com a presença de fortes chuvas em uma estação do ano.
Devido ao clima e relevo característicos dessa região, os deslizamentos de encostas são problemas naturais. A vegetação característica desse domínio é composta por arvores de alto e médio porte, que servem de sustentação para o relevo acidentado.
Problemas relacionados ao desmatamento das encostas, incontrolável corte da madeira e ocupação imobiliárias descontrolada estão entre os mais graves desse domínio.

*DOMÍNIO DAS ARAUCÁRIAS
Floresta de clima temperado com estações bem definidas. Chuvas regulares e abundantes.
Vegetação aberta, composta por coníferas, com folhas pequenas, em forma de agulha.
A especie é alelopata, isso é cresce sem outras arvores muito próximas, o que facilitou sua extração. Além disso encontra-se em solo extremamente fértil, o que intensificou o desmatamento do domínio.

*DOMÍNIO DE TRANSIÇÃO - MATA DOS COCAIS
Ocorre entre as regiões Norte e Nordeste do Brasil. Estabelece-se entre a Amazônia e a Caatinga, o que possibilita encontrar climas totalmente diferentes no mesmo domínio.
Sua vegetação composta por buritis, copaíba, entre outras espécies, significa fonte de renda para a população.

Os rios e lagos (6° ano/Zeta)

As águas no interios dos continentes apresentam-se em forma de rios ou lagos.
RIOS são cursos de água corrente que sempre se renoam e se deslocam por uma porção de terreno denominada LEITO. Onde ele nasce é denominado NASCENTE e onde ele deságua é a FOZ. O trajeto que percorre é chamado de CURSO e é subdividido em MONTANTE/NASCENTE (alto curso) e JUSANTE (baixo curso).
A foz tanto pode ser em outro rio, como lago, oceano ou represa. Ela pode ter a forma de um DELTA, quando se constitui em vários canais, ou de ESTUÁRIO, caso seja apenas um canal.Um conjunto formado por um rio principal, seus afluentes e subafluentes é conhecido como rede hidrográfica. Já a área drenada por essa rede é chamada BACIA HIDROGRÁFICA,
O limite entre as bacias hidrográficas é o DIVISOR DE ÁGUAS, que são porções mais elevadas do relevo.

cuidado com a dengue...

A opinião de Cristovam Buarque sobre a internacionalização da Amazônia (Fantástica!!!)

Durante debate em uma universidade, nos Estados Unidos,o ex-governador do DF, ex-ministro da educação e atual senador CRISTÓVAM BUARQUE, foi questionado
sobre o que pensava da internacionalização da Amazônia.

O jovem americano introduziu sua pergunta dizendo que esperava a resposta de um Humanista e não de um brasileiro.

Esta foi a resposta do Sr.Cristóvam Buarque:

"De fato, como brasileiro eu simplesmente falaria contra a internacionalização da Amazônia. Por mais que nossos governos não tenham o devido cuidado com esse patrimônio, ele é nosso.

"Como humanista, sentindo o risco da degradação ambiental que sofre a Amazônia, posso imaginar a sua internacionalização, como também de tudo o mais que tem importância para a humanidade.

"Se a Amazônia, sob uma ética humanista, deve ser internacionalizada, internacionalizemos também as reservas de petróleo do mundo inteiro.O petróleo é tão importante para o bem-estar da humanidade quanto a Amazônia
para o nosso futuro. Apesar disso, os donos das reservas sentem-se no direito de aumentar ou
diminuir a extração de petróleo e subir ou não o seu preço."

"Da mesma forma, o capital financeiro dos países ricos deveria ser
internacionalizado. Se a Amazônia é uma reserva para todos os seres humanos, ela não pode ser queimada pela vontade de um dono, ou de um país.
Queimar a Amazônia é tão grave quanto o desemprego provocado pelas decisões arbitrárias dos especuladores globais. Não podemos deixar que as reservas financeiras sirvam para queimar países inteiros na volúpia da especulação.

"Antes mesmo da Amazônia, eu gostaria de ver a internacionalização de todos os grandes museus do mundo. O Louvre não deve pertencer apenas à França.
Cada museu do mundo é guardião das mais belas peças produzidas pelo gênio humano. Não se pode deixar esse patrimônio cultural, como o patrimônio natural Amazônico, seja manipulado e instruído pelo gosto de um proprietário
ou de um país. Não faz muito, um milionário japonês,decidiu enterrar com ele, um quadro de
um grande mestre. Antes disso, aquele quadro deveria ter sido internacionalizado.

"Durante este encontro, as Nações Unidas estão realizando o Fórum do Milênio, mas alguns presidentes de países tiveram dificuldades em comparecer por constrangimentos na fronteira dos EUA. Por isso, eu acho que Nova York,
como sede das Nações Unidas, deve ser internacionalizada. Pelo menos Manhatan deveria pertencer a toda a humanidade. Assim como Paris, Veneza, Roma, Londres, Rio de Janeiro, Brasília, Recife, cada cidade, com sua beleza específica, sua historia do mundo, deveria pertencer ao mundo inteiro.

"Se os EUA querem internacionalizar a Amazônia, pelo risco de deixá-la nas
mãos de brasileiros, internacionalizemos todos os arsenais nucleares dos EUA. Até porque eles já demonstraram que são capazes de usar essas armas, provocando uma destruição milhares de vezes maiores do que as lamentáveis queimadas feitas nas florestas do Brasil.

"Defendo a idéia de internacionalizar as reservas florestais do mundo em troca da dívida. Comecemos usando essa dívida para garantir que cada criança do Mundo tenha possibilidade de COMER e de ir à escola.
Internacionalizemos as crianças tratando-as, todas elas, não importando o país onde nasceram, como patrimônio que merece cuidados do mundo inteiro.

"Como humanista, aceito defender a internacionalização do mundo.
Mas, enquanto o mundo me tratar como brasileiro, lutarei para que a Amazônia
seja nossa. Só nossa!

MANIFESTO EM DEFESA DA DEMOCRACIA

Em uma democracia, nenhum dos Poderes é soberano.

Soberana é a Constituição, pois é ela quem dá corpo e alma à soberania do povo.

Acima dos políticos estão as instituições, pilares do regime democrático. Hoje, no Brasil, os inconformados com a democracia representativa se organizam no governo para solapar o regime democrático.

É intolerável assistir ao uso de órgãos do Estado como extensão de um partido político, máquina de violação de sigilos e de agressão a direitos individuais.

É inaceitável que a militância partidária tenha convertido os órgãos da administração direta, empresas estatais e fundos de pensão em centros de produção de dossiês contra adversários políticos.

É lamentável que o Presidente esconda no governo que vemos o governo que não vemos, no qual as relações de compadrio e da fisiologia, quando não escandalosamente familiares, arbitram os altos interesses do país, negando-se a qualquer controle.

É inconcebível que uma das mais importantes democracias do mundo seja assombrada por uma forma de autoritarismo hipócrita, que, na certeza da impunidade, já não se preocupa mais nem mesmo em fingir honestidade.

É constrangedor que o Presidente da República não entenda que o seu cargo deve ser exercido em sua plenitude nas vinte e quatro horas do dia. Não há “depois do expediente” para um Chefe de Estado. É constrangedor também que ele não tenha a compostura de separar o homem de Estado do homem de partido, pondo-se a aviltar os seus adversários políticos com linguagem inaceitável, incompatível com o decoro do cargo, numa manifestação escancarada de abuso de poder político e de uso da máquina oficial em favor de uma candidatura. Ele não vê no “outro” um adversário que deve ser vencido segundo regras da Democracia , mas um inimigo que tem de ser eliminado.

É aviltante que o governo estimule e financie a ação de grupos que pedem abertamente restrições à liberdade de imprensa, propondo mecanismos autoritários de submissão de jornalistas e empresas de comunicação às determinações de um partido político e de seus interesses.

É repugnante que essa mesma máquina oficial de publicidade tenha sido mobilizada para reescrever a História, procurando desmerecer o trabalho de brasileiros e brasileiras que construíram as bases da estabilidade econômica e política, com o fim da inflação, a democratização do crédito, a expansão da telefonia e outras transformações que tantos benefícios trouxeram ao nosso povo.

É um insulto à República que o Poder Legislativo seja tratado como mera extensão do Executivo, explicitando o intento de encabrestar o Senado. É um escárnio que o mesmo Presidente lamente publicamente o fato de ter de se submeter às decisões do Poder Judiciário.

Cumpre-nos, pois, combater essa visão regressiva do processo político, que supõe que o poder conquistado nas urnas ou a popularidade de um líder lhe conferem licença para rasgar a Constituição e as leis. Propomos uma firme mobilização em favor de sua preservação, repudiando a ação daqueles que hoje usam de subterfúgios para solapá-las. É preciso brecar essa marcha para o autoritarismo.

Brasileiros erguem sua voz em defesa da Constituição, das instituições e da legalidade.

Não precisamos de soberanos com pretensões paternas, mas de democratas convictos.

Por Reinaldo Azevedo

Conheça o papel de cada candidato depois de eleito

Como vocês sabem estou usufruindo de um "licença maternidade" de um ano. Resolvi curtir minha filhota nessa fase tão especial de nossas vidas. Ser mãe é algo mágico. Acredito que hoje realmente encontrei o sentido da vida... Ela me fez ser uma pessoa melhor. Mas tenho sentido muita falta da sala de aula, dos alunos.... E resolvi voltar a escrever no blog, minha sala de aula na internet. A campanha política de 2010 marca o meu retorno. Espero ser útil. Boa leitura.

Presidente O mais alto cargo do Poder Executivo, líder do País e chefe supremo das forças armadas. Ele tem a tarefa de administrar o País, nomear ministros e assegurar que as leis federais sejam executadas. Deve ainda manter relações com outros líderes e representar o País internacionalmente.

Quantos são eleitos: apenas 1, com mandato de 4 anos e direito a reeleição.

Governador(a) É o mais alto cargo do Poder Executivo nos Estados e chefe supremo das polícias estaduais. Cuida da administração do Estado e o representa politicamente frente a outros Estados e à Nação. Pode enviar projetos de lei estadual à Assembléia legislativa e é responsável por executar políticas públicas estaduais. Quantos são eleitos: 1 por Estado, com mandato de 4 anos e direito a uma reeleição.

Senador(a) Responsável por representar os Estados brasileiros e o distrito federal. Eles criam e revisam leis, além de fiscalizar a administração do presidente. Os senadores revisam as leis aprovadas na câmara dos deputados e também podem propor outras leis. Além disso, analisam as indicações feitas pelo presidente para cargos como ministros do STF, diplomatas, procurador-geral entre outros determinados pela lei.

Quantos são eleitos: São eleitos por voto direto 81 senadores, sendo 3 para cada Estado e Distrito Federal. Um terço dos senadores é eleito numa eleição e os outros dois terços são renovados no pleito seguinte. Em 2010, serão eleitos dois senadores por Estado. Cada senador possui mandato de oito anos, com direito a nova candidatura ao cargo.

Deputado(a) Federal

Responsável por representar o povo brasileiro, criar leis nacionais e fiscalizar a administração do presidente. O deputado federal é o responsável por criar leis que ao serem aprovadas passam pelo processo de revisão no Senado. Este trabalho é feito com o objetivo de defender os interesses do brasileiro e por isso o eleitor pode acompanhar e cobrar do seu deputado soluções que ache necessárias.

Quantos são eleitos: São eleitos 513 deputados divididos de acordo com a representatividade de cada Estado nas eleições. Portanto, um Estado com maior população votante pode eleger mais deputados. Além disso, são eleitos pelo voto proporcional – embora os votos sejam feitos aos candidatos, eles vão para os partidos ou coligações que assim podem eleger outros candidatos mesmo que não tenham sido bem votados.

Deputado(a) Estadual Responsável por representar a população de seu Estado, criar leis estaduais e fiscalizar a administração do governador.

O deputado estadual tem o trabalho semelhante ao deputado federal, porém resolve questões sobre o Estado que reside. Ele cria e leis estaduais seguindo definições impostas pela constituição federal. Entre as funções do deputado, está a fiscalização das contas do governador.

Quantos são eleitos: O número varia de acordo com a população de cada Estado. São Paulo conta com o maior número de deputados estaduais chegando a 94. São eleitos pelo voto proporcional – embora os votos sejam feitos aos candidatos, eles vão para os partidos ou coligações que assim podem eleger outros candidatos mesmo que não tenham sido bem votados.

Quantos são eleitos: O número varia de acordo com a população de cada Estado. São Paulo conta com o maior número de deputados estaduais chegando a 94. São eleitos pelo voto proporcional – embora os votos sejam feitos aos candidatos, eles vão para os partidos ou coligações que assim podem eleger outros candidatos mesmo que não tenham sido bem votados.

Tecnologia da Petrobras (7ª série)

PROFEX (Programa Tecnológico em Fronteiras Exploratórias)

Petrobras: novas reservas com menor risco exploratório As empresas ligadas ao setor de Petróleo e Gás, no qual a Petrobras está inserida, dedicam-se à exploração como um primeiro passo para manter o ciclo de descobertas de novas jazidas. Trata-se de uma atividade estratégica da cadeia produtiva do petróleo, composta por uma seqüência complexa de etapas e de processos decisórios, que envolvem grandes investimentos e altos riscos, de médio e longo prazos. Neste contexto, os desafios da área de Exploração abrangem a busca por novas fronteiras exploratórias visando à aquisição e domínio de tecnologias inovadoras que permitam otimizar todas as etapas do negócio, além de auxiliar nas descobertas de novas reservas de óleo de boa qualidade e de gás natural. Para manter a liderança no mercado brasileiro e continuar crescendo no mercado internacional, a Petrobras adquire, desenvolve e integra conhecimentos e tecnologias geocientíficas que, numa visão de médio e longo prazo, contribuam para a descoberta de novas províncias petrolíferas ou para a re-exploração de províncias maduras. Além disso, a Petrobras também atua no desenvolvimento tecnológico para a exploração de acumulações naturais de hidratos de gás.

FONTE:http://www2.petrobras.com.br/portal/frame.asp?pagina=/tecnologia/port/areadeatuacao_fronteiras.asp&lang=pt&area=tecnologia

PROCAP (Programa de Inovação Tecnológica de Sistemas em Águas Profundas)

Cada vez mais fundo Nos últimos 23 anos, a Petrobras, pioneira no uso do conceito de produção flutuante, enfatizou sempre a inovação e o aperfeiçoamento, com base em sua experiência profissional. Foram consecutivos os recordes de produção da Petrobras em águas profundas e hoje a meta é disponibilizar tecnologias para produção de petróleo e gás natural a profundidades superiores a 3.000m. A Petrobras tem trabalhado para prover e antecipar soluções tecnológicas que aumentem a rentabilidade e desenvolvam a produção em campos em águas profundas e ultraprofundas nacionais e internacionais, especialmente no Golfo do México e África.

FONTE:http://www2.petrobras.com.br/portal/frame.asp?pagina=/tecnologia/port/areadeatuacao_exploracaoaguas.asp&lang=pt&area=tecnologia

Petrobras:Exploração de petróleo em águas profundas (7ª série)

A Petrobras é referência internacional na exploração de petróleo em águas profundas, para a qual desenvolveu tecnologia própria, pioneira no mundo, sendo a lider mundial deste setor. Tornou-se uma referência tecnológica para o mundo do petróleo e confirmando a liderança da Petrobras em águas profundas.

A Petrobras bateu sucessivos recordes de profundidade por lâmina de água em extração de petróleo:

• 174m em 1977 ;
• 189m em 1979;
• 293m em 1983;
• 383m em 1985;
• 492m em 1988;
• 781m em 1992;
• 1.027m em 1994;
• 1.709m em 1997;
• 1.853m em 1999;
• 1.877m em 2000;
• 1.886m em 2003 .

Em 2007 a Petrobras mantém o recorde mundial de profundidade em perfuração no mar, com um poço em lâmina d'água de 2.777 metros. A Petrobras exporta tecnologia de exploração em águas profundas para vários países - a maioria dos métodos de colocação de tubos a grandes profundidades, como a instalação de risers flexíveis sem mergulhadores e os métodos de colocação vertical de sistemas de conexão em forma de "J" previamente amarrados à ANM, na realidade, foram desenvolvidos em estreita colaboração com a Petrobras, e foram patenteados pela empresa francesa Coflexip.

REDES E HIERARQUIAS URBANAS (2º Ano E.M.)

Metropole é o conjunto de cidades (ou entidades políticos-administrativas correspondentes, como os municípios) conurbadas e que tem uma cidade principal que, geralmente, lhe dá o nome.

Metropolização é o processo em que as cidades de uma região metropolitana (ou apenas uma cidade fora de região metropolitana) estão em via de se tornarem uma metrópole, ou seja, prestes a abrigar mais de 1 milhão de habitantes em uma região ou apenas em uma cidade. No Brasil, é um fenômeno recorrente, pois se até 1960 o país tinha apenas 2 cidades com mais de um milhão de habitantes, este número hoje é bem superior. Este processo, cumpre ressaltar, costuma, ao menos no que se refere ao Brasil, vir acompanhado de um sem número de problemas sociais originados quer da precariedade das condições dos migrantes que chegam na área em processo de urbanização, quer da oferta reduzida de infra-estrutura nas comunidades urbanas dessas regiões

Hierarquia urbana nada mais é do que a escala de subordinação entre as cidades, geralmente da seguinte forma: as pequenas cidades que existem aos milhares, que se subordinam as cidades médias, que existem em número menor que as pequenas cidades, estas, as cidades médias, que se subordinam às cidades intermédias. As grandes cidades ou metrópoles, que são muito poucas.

No Brasil (De acordo com a classificação do IBGE)

●Metrópoles globais: suas áreas de influencia ultrapassam as fronteiras de seus estados, região ou mesmo do país (Ex. São Paulo).

●Metrópoles nacionais: encontram-se no primeiro nível da gestão territorial, constituindo foco para centros localizados em todos os pontos do país (Ex. Brasília e Rio de Janeiro).

●Metrópoles regionais: constituem o segundo nível da gestão territorial, e exercem influência na macrorregião onde se encontram (Ex. Belém, Belo Horizonte, Curitiba, Fortaleza, Goiânia, Manaus, Porto Alegre, Recife e Salvador).

●Capitais regionais: constituem o terceiro nível da gestão territorial, e exercem influência no estado e em estados próximos. Dividem-se em três níveis:
Capitais regionais A: Ex. Aracaju, Campinas, Campo Grande, Cuiabá, Florianópolis, João Pessoa, Maceió, Natal, São Luís, Teresina e Vitória.
Capitais regionais B: Ex. Blumenau, Ribeirão Preto, São José do Rio Preto, Uberlândia, Montes Claros, Palmas, Passo Fundo e Porto Velho.
Capitais regionais C: Araçatuba, Presidente Prudente, Rio Branco, Santarém, Santos, São José dos Campos, Sobral e Sorocaba.

●Centros sub-regionais: exercem influência apenas em cidades próximas, povoados e zona rural. Dividem-se em dois níveis:
Centros sub-regionais A: Ex. Foz do Iguaçu, Franca, Pato Branco, Sinop.
Centros sub-regionais B: Andradina, Angra dos Reis, Assis, e Balneário Camboriú.

●Centros de zona: apresentam atuação restrita a imediações, exercendo funções elementares de gestão. Este último nível reúne 556 cidades no país.