Criei esse blog com o objetivo de aproximar as novas tecnologias da informação e da comunicação da nossa realidade escolar. Também serve como um espaço onde podemos trocar informações sobre História, geografia, política e outras áreas do conhecimento... Sejam todos bem-vindos. Carpe diem!
segunda-feira, 22 de outubro de 2012
Tarefão de revisão (8° ano/Promissão)
1- Aponte e CARACTERIZE as quatro justificativas da historiografia para a Guerra do Paraguai.
2- Por que a monarquia brasileira era considerada anacrônica?
3- Quais são os principais grupos responsáveis pela queda da monarquia? Liste seus descontentamentos.
4- Defina o que era o padroado e como a Igreja se indispôs com o Império.
5- O ministro do governo provisório Aristides Lobo afirmou que o povo assistiu a Proclamação sa República bestializado. Justifique.
ATENTEM-SE ÀS INSTRUÇÕES: A atividade deve ser feita no CADERNO. Não aceitarei em folha separada nem com respostas digitadas. Bons estudos meus bebês!
Tarefão de revisão (7° ano/Promissão)
1- Construa uma linha do tempo com as datas principais da expansão ultramarina portuguesa.
2- Quais foram as pré-condições para o pioneirismo português?
3- Qual a importância da escola de sagres para o avanço do império português?
4- Aponte alguns motivos que explicam as razões de a expansão marítima espanhola ter se iniciado 80 anos após a portuguesa.
5- Quem foi Cristóvão Colombo? Quais suas principais ideias e feitos?
6- Crie uma linha do tempo com as datas das navegações espanholas.
7- Como e por que o Novo Mundo foi partilhado?
8- Em sua opinião, o Brasil foi descoberto ou conquistado? Justifique.
9- O que é absolutismo monárquico? Quais foram seus principais representantes?
ATENTEM-SE ÀS INSTRUÇÕES: A atividade deve ser feita no CADERNO. Não aceitarei em folha separada nem com respostas digitadas. Bons estudos meus amores e amoras!
Tarefão de revisão (6° ano/Promissão)
2.Quem eram os Persas e como construíram seu império?
3. Qual característica da organização política dos gregos facilitou o avanço inicial dos Persas?
4. Faça um resumo das três batalhas que marcaram a reação grega.
5. O que foi a guerra do Peloponeso? Qual a sua principal consequência?
6. Quem eram os macedônios e como construíram seu império?
7. Descreva o processo de helenização iniciado por Alexandre.
8. Qual a relação dos gregos quanto ao:
a) Teatro
b) Filosofia
c) Música
d) Papel da mulher na sociedade
e) Esporte
9. Qual a influência dos gregos na fundação de Roma?
a) Teatro
b) Filosofia
c) Música
d) Papel da mulher na sociedade
e) Esporte
9. Qual a influência dos gregos na fundação de Roma?
ATENTEM-SE ÀS INSTRUÇÕES: A atividade deve ser feita no CADERNO. Não aceitarei em folha separada nem com respostas digitadas. Bons estudos meus queridos!
Enquanto isso no palácio de Versalhes...
"Ao se visitar o Palácio de Versalhes em Paris, observa-se que o suntuoso palácio não tem banheiros. Na Idade Média, não existiam escovas de dente, perfumes, desodorantes, muito menos papel higiênico. As excrescências humanas eram despejadas pelas janelas do palácio. Em dia de festa, a cozinha do palácio conseguia preparar banquete para 1.500 pessoas, sem a mínima higiene.
Vemos nos filmes de hoje as pessoas sendo abanadas. A explicação não está no calor, mas no mau cheiro que exalavam por debaixo das saias (que eram propositalmente feitas para conter o odor das partes íntimas, já que não havia higiene). Também não havia o costume de se tomar banho devido ao frio e à quase inexistência de água encanada. O mau cheiro era dissipado pelo abanador. Só os nobres tinham lacaios para abaná-los, para dissipar o mau cheiro que o corpo e boca exalavam, além de também espantar os insetos. Quem já esteve em Versalhes admirou muito os jardins enormes e belos que, na época, não eram só contemplados, mas "usados" como vaso sanitário nas famosas baladas promovidas pela monarquia, porque não existia banheiro.
Na Idade Média, a maioria dos casamentos ocorria no mês de junho (para eles, o início do verão). A razão é simples: o primeiro banho do ano era tomado em maio; assim, em junho, o cheiro das pessoas ainda era tolerável. Entretanto, como alguns odores já começavam a incomodar, as noivas carregavam buquês de flores, junto ao corpo, para disfarçar o mau cheiro. Daí termos "maio" como o "mês das noivas" e a explicação da origem do buquê de noiva.
Os banhos eram tomados numa única tina, enorme, cheia de água quente. O chefe da família tinha o privilégio do primeiro banho na água limpa. Depois, sem trocar a água, vinham os outros homens da casa, por ordem de idade, as mulheres, também por idade e, por fim, as crianças. Os bebês eram os últimos a tomar banho. Quando chegava a vez deles, a água da tina já estava tão suja que era possível "perder" um bebê lá dentro. É por isso que existe a expressão em inglês "don't throw the baby out with the bath water", ou seja, literalmente "não jogue o bebê fora junto com a água do banho", que hoje usamos para os mais apressadinhos.
Os telhados das casas não tinham forro e as vigas de madeira que os sustentavam era o melhor lugar para os animais - cães, gatos, ratos e besouros se aquecerem. Quando chovia, as goteiras forçavam os animais a pularem para o chão. Assim, a nossa expressão "está chovendo canivete" tem o seu equivalente em inglês em "it's raining cats and dogs" (está chovendo gatos e cachorros).
Aqueles que tinham dinheiro possuíam pratos de estanho. Certos tipos de alimento oxidavam o material, fazendo com que muita gente morresse envenenada. Lembremo-nos de que os hábitos higiênicos, da época, eram péssimos. Os tomates, sendo ácidos, foram considerados, durante muito tempo, venenosos. Os copos de estanho eram usados para beber cerveja ou uísque. Essa combinação, às vezes, deixava o indivíduo "no chão" (numa espécie de Narcolepsia induzida pela mistura da bebida alcoólica com óxido de estanho). Alguém que passasse pela rua poderia pensar que ele estivesse morto, portanto recolhia o corpo e preparava o enterro. O corpo era então colocado sobre a mesa da cozinha por alguns dias e a família ficava em volta, em vigília, comendo, bebendo e esperando para ver se o morto acordava ou não. Daí surgiu o velório, que é a vigília junto ao caixão.
A Inglaterra é um país pequeno, onde nem sempre havia espaço para se enterrarem todos os mortos. Então os caixões eram abertos, os ossos retirados, postos em ossários, e o túmulo utilizado para outro cadáver. As vezes, ao abrirem os caixões, percebia-se que havia arranhões nas tampas, do lado de dentro, o que indicava que aquele morto, na verdade, tinha sido enterrado vivo. Assim, surgiu a idéia de, ao se fechar o caixão, amarrar uma tira no pulso do defunto, passá-la por um buraco feito no caixão e amarrá-la a um sino. Após o enterro, alguém ficava de plantão ao lado do túmulo, durante uns dias. Se o indivíduo acordasse, o movimento de seu braço faria o sino tocar. E ele seria "saved by the bell", ou "salvo pelo gongo", expressão usada por nós até os dias de hoje".
(AUTOR DESCONHECIDO)
quinta-feira, 4 de outubro de 2012
Volto armado de amor
Volto armado de amor
para trabalhar cantando
na construção da manhã.
Amor dá tudo o que tem.
Reparto a minha esperança
e planto a clara certeza
da vida nova que vem.
para trabalhar cantando
na construção da manhã.
Amor dá tudo o que tem.
Reparto a minha esperança
e planto a clara certeza
da vida nova que vem.
Um dia, a cordilheira chilena em fogo,
quase calaram para sempre
o meu coração de companheiro.
Mas atravessei o incêndio
e continuo a cantar, publicamente.
quase calaram para sempre
o meu coração de companheiro.
Mas atravessei o incêndio
e continuo a cantar, publicamente.
Não tenho caminho novo.
O que tenho de novo
é o jeito de caminhar.
Com a dor dos deserdados,
com o sonho escuro da criança
que dorme com fome,
aprendi que o mundo não é só meu.
Mas sobretudo aprendi
que na verdade o que importa,
antes que a vida apodreça,
é trabalhar na mudança
de que é preciso mudar.
O que tenho de novo
é o jeito de caminhar.
Com a dor dos deserdados,
com o sonho escuro da criança
que dorme com fome,
aprendi que o mundo não é só meu.
Mas sobretudo aprendi
que na verdade o que importa,
antes que a vida apodreça,
é trabalhar na mudança
de que é preciso mudar.
Cada um na sua vez,
cada qual no seu lugar.
cada qual no seu lugar.
Thiago de Mello
(Um dos meus poemas preferidos do meu poeta querido).
(Um dos meus poemas preferidos do meu poeta querido).
quarta-feira, 19 de setembro de 2012
Tarefão de revisão (8°ano/Promissão)
1- Analise a imagem acima para responder as perguntas a seguir:
a) Qual o motivo de D. Pedro II assumir o trono do Brasil aos 14 anos?
b) Como ele usou o poder moderador para conciliar as forças políticas do país da época?
2- Faça um histórico da expansão da cultura cafeeira.
3- A partir de sua resposta no exercício anterior justifique a relação da expansão da cultura do café e a construção de linhas férreas.
4- Sobre a onda imigratória do séc. XIX:
a) Analise a conjuntura política e econômica europeia do período.
b) Seria benéfico para os países de origem o envio de parte de seu contingente populacional à América? Justifique.
c) Por que os europeus foram preferidos em detrimento de chineses e indianos?
Façam à mão no caderno. Não vou aceitar digitado e/ou folha separada.
Mil beijos...
segunda-feira, 10 de setembro de 2012
Roteiro para análise do filme (8° ano/Promissão)
1- Quem foi Irineu Evangelista de Souza?
2- "Trocar o comércio pela indústria, no Brasil, era quase uma loucura naquela época". Justifique essa afirmação apontando as razões de Mauá ser considerado um homem a frente de seu tempo, tenha como base dados históricos.
3- Em um trecho do filme há um diálogo entre o Visconde de Feitosa e o jovem Irineu. Nessa conversa o Visconde afirma que uns nasceram para trabalhar e outros para pensar. Dê as raízes culturais dessa fala.
4- O título do filme pode ser compreendido em uma das conversas, em que o Visconde de Feitosa avisa ao Imperador que o povo começou a chamar Irineu de “O Rei“. Justifique essa afirmação.
5- Uma das ultimas cenas do longa mostra uma conversa entre Mauá e Dom Pedro II. Qual o teor desse diálogo?
2- "Trocar o comércio pela indústria, no Brasil, era quase uma loucura naquela época". Justifique essa afirmação apontando as razões de Mauá ser considerado um homem a frente de seu tempo, tenha como base dados históricos.
3- Em um trecho do filme há um diálogo entre o Visconde de Feitosa e o jovem Irineu. Nessa conversa o Visconde afirma que uns nasceram para trabalhar e outros para pensar. Dê as raízes culturais dessa fala.
4- O título do filme pode ser compreendido em uma das conversas, em que o Visconde de Feitosa avisa ao Imperador que o povo começou a chamar Irineu de “O Rei“. Justifique essa afirmação.
5- Uma das ultimas cenas do longa mostra uma conversa entre Mauá e Dom Pedro II. Qual o teor desse diálogo?
O conteúdo da pág. 21 da apostila pode orientá-los nessa análise histórica do longa metragem Mauá: O imperador e o rei. Como previamente combinado, vocês podem assistir e discutir sobre o filme em grupos maiores, mas a análise final deve ser em duplas e cada integrante deve registrar as respostas em seu caderno.
*Cada um deverá responder em seu caderno, o trabalho não será aceito em folha separada!
Bons estudos príncipes e princesas!
Tarefão de revisão (7°ano/Promissão)
1- Sobre a Reforma Protestante responda:
a) Quais são as crises internas da Igreja Católica que serviam de pré-condições para o movimento protestante?
b) Quem foi Lutero? Quais são as bases de sua doutrina?
c) Quem foi Calvino? Quais são as bases de sua doutrina?
d) Quem foi Henrique VIII? Aponte as motivações da fundação da Igreja Anglicana e as bases de sua doutrina?
2- Qual foi a reação da Igreja Católica diante da Reforma Protestante?
3- O que foi o Renascimento Científico? Liste as pré-condições para o seu florescimento.
4- Resuma a teoria de Copérnico.5- Porque Giordano Bruno é considerado um mártir da ciência? Qual era a essência de suas ideias?
6- Quem foi Galileu Galilei? Por que foi julgado pelo Tribunal do Santo Ofício?
7- Como a Igreja Católica tentou impedir a propagação das novas ideias religiosas e científicas?
8- Sobre a expansão comercial e marítima responda:
a)Quais eram os objetivos dessa grande aventura?
b) Quais foram as pré-condições que antecederam este processo?
c) Que países lideraram a expansão comercial? Justifique as razões desse pioneirismo.
d) Quais são as principais inovações técnicas com as quais os navegadores dos séculos XV e XVI puderam contar?
9- Liste os principais resultados da expansão marítima e comercial empreendida pelos europeus.
As aulas 33 - 36 são as bases para a resolução desse questionário de revisão, mas não deixem de usar o caderno com a anotação das explicações. Respostas à mão no caderno!
Bons estudos amores e amoras!!!!
Tarefão de revisão (6° ano/Promissão)
1- Aponte as origens históricas e mitológicas de Atenas.
2- Faça um breve texto destacando os principais momentos históricos da política ateniense (monarquia, oligarquia e democracia).
3- Quem foram Drácon e Sólon? Aponte seus principais feitos.
4- Vamos fazer uma reflexão...
a) Qual o significado da palavra cidadão no dicionário?
b)Quem era considerado cidadão em Atenas?
c) Há diferenças significativas entre os cidadãos de Atenas e os cidadãos atuais?
5- Sobre o "Século de ouro de Péricles" responda:
a) Quem foi Péricles?
b) Por que ele é tão importante para a história política ateniense?
c) Desenhe a principal obra arquitetônica erguida durante seu governo.
6- Aponte as origens históricas e mitológicas de Esparta.
7- Por que Esparta é chamada de "Pólis guerreira"?
8- Defina:
a) Esparciata
b) Periecos
c) Hilotas
9- Releia os textos complementares das páginas 16 e 20 e aponte as principais diferenças entre a educação ateniense e espartana.
10- Quem eram os hoplitas e como combatiam?
As aulas 33 - 35 são as bases para a resolução desse questionário de revisão, mas não deixem de usar o caderno com a anotação das explicações. Respostas à mão no caderno!
Bons estudos amores e amoras!!!!
terça-feira, 21 de agosto de 2012
Recuperação de Geografia (6° ano/Zeta Birigui)
1- Faça uma breve pesquisa sobre a região onde Nemo e seu pai moravam (Grande Barreira de corais).
2- Essa região está localizada na região costeira, pelágica ou abissal?
3- Durante sua viagem, Dory e Marlin, nos apresentam algumas características das águas oceânicas. Responda:
a) O que é e como se formam as ondas?
b) O que são e qual as funções das correntes marítimas?
c) Qual a corrente apresentada no filme? Pesquise sua principais características.
4- Em sua busca por Nemo, Marlin passa por diversas regiões do relevo oceânico. Dê as principais caraterísticas de:
a) Região costeira
b) Talude continental
c) Região pelágica.
d) Região abissal
LEMBRE-SE: Você pode usar a internet, as apostilas 2 (aula 24) e 3 (aula 32) e os próprios conhecimentos adquiridos com o filme para responder a essas questões. As respostas devem SEMPRE ser à mão!
segunda-feira, 20 de agosto de 2012
Imagens Feira das profissões (6° ano/Birigui)
IMAGEM 1
IMAGEM 2
IMAGEM 3
domingo, 19 de agosto de 2012
Feira das profissões (Zeta/Birigui)
Olá meus amores...
O poster de vocês devem conter as informações abaixo. Para consegui-las é preciso pesquisar bastante. Podem usar como fonte a internet, livros e até entrevistas com profissionais.
Boa pesquisa!!
ROTEIRO PARA PESQUISAR UMA PROFISSÃO
1- Qual a descrição desta profissão? O que uma pessoa formada nessa área faz de fato?
2- quais as qualidades pessoais necessárias para obter sucesso nesta área?
3- Quais as possíveis ocupações profissionais?
4- Quais os cursos de formação disponíveis na minha cidade (Birigui/Araçatuba)?
5- Quais as melhores faculdades nessa área?
6- Qual a duração do curso?
7- Qual o investimento necessário para este curso?
8- Há sistema de bolsa de estudos?
9- É possível conciliar os estudos com algum trabalho?10- Quais as matérias são estudadas no curso?
11- Como são as aulas? É um curso mais teórico ou tem uma carga prática grande?
12- Qual a faixa de remuneração atual para essa profissão?
13- Como eu poderia atuar como profissional autônomo nessa área, caso de ser difícil conseguir um emprego?
14- Quais as opções de cursos de pós-graduação nessa área?
15- Com quis outras profissões estarei lidando em meu dia a dia?
16- Quem são os grandes profissionais nessa área?
17- No que eles trabalham? Qual é o perfil deles?
Período Regencial (8° ano/Promissão)
Introdução
O Período Regencial é uma época da História do Brasil entre os anos de 1831 e 1840. Quando o imperador D. Pedro I abdicou do poder em 1831, seu filho e herdeiro do trono D. Pedro de Alcântara tinha apenas 5 anos de idade. A Constituição brasileira do período determinava, neste caso, que o país deveria ser governado por regentes, até o herdeiro atingir a maioridade (18 anos).
Regentes que governaram o Brasil no período:
- Regência Trina Provisória (1831): regentes Lima e Silva, Senador Vergueiro e Marquês de Caravelas.
- Regência Trina Permanente (1831 a 1835): teve como regentes José da Costa Carvalho, João Bráulio Moniz e Francisco de Lima e Silva.
- Regência Una de Feijó (1835 a 1837): teve como regente Diogo Antônio Feijó.
- Regência Interina de Araújo Lima (1371): teve como regente Pedro de Araújo Lima.
- Regência Una de Araújo Lima (1838 a 1840): teve como regente Pedro de Araújo Lima.
Um período tumultuado
O Brasil passou por uma grave crise política e diversas revoltas durante o período regencial.
Crise politica
A crise política deveu-se, principalmente, a disputa pelo controle do governo entre diversos grupos políticos: Restauradores (defendiam a volta de D. Pedro I ao poder); Moderados (voto só para os ricos e continuação da Monarquia) e Exaltados (queriam reformas para melhorar a vida dos mais necessitados e voto para todas as pessoas).
Revoltas
As revoltas ocorrem basicamente por dois motivos: más condições de vida de grande parte da população (mais pobres) e vontade das elites locais em aumentar seu poder e serem atendidas pelo governo.
Principais revoltas do período:
- Cabanagem (1835 a 1840) – motivada pelas péssimas condições de vida em que vivia a grande maioria dos moradores da província do Grão-Pará.
- Balaiada (1838 – 1841) – ocorreu na província do Maranhão. A causa principal foi a exploração da população mais pobre por parte dos grandes produtores rurais.
- Sabinada (1837-1838) – ocorreu na província da Bahia. Motivada pela insatisfação de militares e camadas médias e ricas da população com o governo regencial.
- Guerra dos Farrapos (1835 – 1845) – ocorreu no Rio Grande do Sul. Os revoltosos (farroupilhas) queriam mais liberdade para as províncias e reformas econômicas.
Golpe da Maioridade e fim do Período Regencial
Os políticos brasileiros e grande parte da população acreditavam que a grave crise que o país enfrentava era fruto, principalmente, da falta de um imperador forte e com poderes para enfrentar a situação.
Em 23 de julho de 1840, com apoio do Partido Liberal, foi antecipada pelo Senado Federal a maioridade de D. Pedro II (antes de completar 14 anos) e declarado o fim das regências. Esse episódio ficou conhecido como o Golpe da Maioridade. Foi uma forma encontrada pelos políticos brasileiros de dar poder e autoridade ao jovem imperador para que as revoltas pudessem ser debeladas e a ordem restaurada no Brasil.
(Fonte:http://www.suapesquisa.com)
Link do vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=rkRPdsrjq8A
Análise do filme 1492 (7° ano/Promissão)
Olá meus queridos...
O filme "1492: A conquista do paraíso" mostra elementos novos que servem como argumentos para a afirmação que um novo tempo histórico se iniciou. É possível perceber que a sociedade europeia daquele período vivia uma transição.... Seguem agora algumas questões que podem ajuda-los a nortear a escrita dos resumos de vocês. Lembrem-se as respostas devem aparecer naturalmente no texto. EU NÃO QUERO O TRABALHO EM FORMA DE QUESTIONÁRIO, COM PERGUNTAS E RESPOSTAS!!!
Mãos à obra:
1- Que conhecimentos/saberes científicos caracterizam o período (inicio da Idade Moderna)?
2- Que aspectos econômicos e de poder político se destacam naquele contexto? (Em outras palavras, sabemos que a burguesia passa a ter poder econômico, quais as transformações econômicas e alianças políticas que ocorreram após este fato?)
3- Que influência a religião exerce na sociedade europeia da época?
4- Que legado a dominação árabe deixou à península Ibérica?
Bons estudos meus amores!!!
quarta-feira, 11 de julho de 2012
R.O. História/Promissão
Conteúdos para as R.O. de História em Promissão:
6 Ano
Mesopotâmia
Egito
7 Ano
Baixa Idade Média
Guerra dos 100 anos
Formação das Monarquias Nacionais europeias
8 Ano
Revolução Inglesa (conteúdp extra cobrado em uma pesquisa)
Revolução Industrial
Independência dos EUA
Revolução Francesa
Era Napoleônica e seus desdobramentos na Europa e no Brasil.
6 Ano
Mesopotâmia
Egito
7 Ano
Baixa Idade Média
Guerra dos 100 anos
Formação das Monarquias Nacionais europeias
8 Ano
Revolução Inglesa (conteúdp extra cobrado em uma pesquisa)
Revolução Industrial
Independência dos EUA
Revolução Francesa
Era Napoleônica e seus desdobramentos na Europa e no Brasil.
quarta-feira, 4 de julho de 2012
terça-feira, 19 de junho de 2012
sábado, 16 de junho de 2012
Tarefão de Revisão (8º ano)
1- Aponte as principais características do Antigo Regime.
2- Como era a divisão da sociedade francesa antes da Revolução?
3- Quais os principais motivos que levaram ao processo revolucionário?
4- Elenque alguns fatos que antecederam a queda da Bastilha.
5- Quais os ideais da Revolução Francesa?
6- Apresente os principais grupos sociais envolvidos no movimento e quais os seus objetivos.
7- Narre as fases do processo revolucionário francês e dê uma característica que vocês achem importante para cada período.
8- Como a Revolução Francesa repercutiu no Brasil? Aponte os movimentos separatistas surgidos nesse período e suas peculiaridades.
9- Como Napoleão Bonaparte chegou ao poder na França? Descreva os períodos de divisão do seu governo e as principais características de cada um deles.
10- O que foi o Bloqueio continental, quais as intenções de Napoleão ao decretá-lo e quais os seus desdobramentos em Portugal?
11- Após a derrocada de Napoleão as monarquias europeias tomaram algumas providencias para se protegerem. O que foi o Congresso de Viena e a Santa Aliança?
12- Elenque as pré-condições que levaram ao processo de independência da América Espanhola.
13- Por que podemos afirmar que a chegada da Corte portuguesa ao Brasil deu inicio ao nosso processo de independência? Cite alguns fatos que confirmem essa teoria.
14- Aponte algumas transformações ocorridas no Brasil com a chegada de D. João VI.
15- Em 1820 ocorreu a Revolução do Porto em Portugal. Quais as causas e objetivos desse movimento?
16- A emancipação política do Brasil provocou transformações profundas para a população? Justifique.
Bons estudos!!! Façam o Tarefão no caderno dessa vez, não é para me entregar. As respostas podem ser encontradas das aulas 19 - 27 e no conteúdo do caderno. Caso encontrem alguma dificuldade para responder a qualquer questão, não deixem de pesquisar na internet também.
Mil beijos e bom final de semana
2- Como era a divisão da sociedade francesa antes da Revolução?
3- Quais os principais motivos que levaram ao processo revolucionário?
4- Elenque alguns fatos que antecederam a queda da Bastilha.
5- Quais os ideais da Revolução Francesa?
6- Apresente os principais grupos sociais envolvidos no movimento e quais os seus objetivos.
7- Narre as fases do processo revolucionário francês e dê uma característica que vocês achem importante para cada período.
8- Como a Revolução Francesa repercutiu no Brasil? Aponte os movimentos separatistas surgidos nesse período e suas peculiaridades.
9- Como Napoleão Bonaparte chegou ao poder na França? Descreva os períodos de divisão do seu governo e as principais características de cada um deles.
10- O que foi o Bloqueio continental, quais as intenções de Napoleão ao decretá-lo e quais os seus desdobramentos em Portugal?
11- Após a derrocada de Napoleão as monarquias europeias tomaram algumas providencias para se protegerem. O que foi o Congresso de Viena e a Santa Aliança?
12- Elenque as pré-condições que levaram ao processo de independência da América Espanhola.
13- Por que podemos afirmar que a chegada da Corte portuguesa ao Brasil deu inicio ao nosso processo de independência? Cite alguns fatos que confirmem essa teoria.
14- Aponte algumas transformações ocorridas no Brasil com a chegada de D. João VI.
15- Em 1820 ocorreu a Revolução do Porto em Portugal. Quais as causas e objetivos desse movimento?
16- A emancipação política do Brasil provocou transformações profundas para a população? Justifique.
Bons estudos!!! Façam o Tarefão no caderno dessa vez, não é para me entregar. As respostas podem ser encontradas das aulas 19 - 27 e no conteúdo do caderno. Caso encontrem alguma dificuldade para responder a qualquer questão, não deixem de pesquisar na internet também.
Mil beijos e bom final de semana
Tarefão de revisão (7º ano/Promissão)
1- Cite as principais transformações culturais ocorridas durante a baixa idade média (principalmente nas áreas de educação e literatura).
2- Como era a educação de meninos e meninas durante a Idade Média? Por que isso era necessário?
3- Por que durante a Baixa Idade Média os burgueses começaram a financiar a formação das monarquias nacionais europeias?
4- Qual o fato comum que liga a formação das monarquias nacionais Inglesa e Francesa?
5- Narre o processo histórico de formação do Estado Nacional Francês.
6- Descreva o processo histórico de formação da monarquia nacional inglesa.
7- O que era a magna carta?
8- Os árabes muçulmanos invadiram a Península Ibérica no ano de 711 d.C. Qual a ligação desse fato com a formação das monarquias nacionais de Portugal e Espanha?
9- Exponha a formação do Reino de Portugal.
10- Exponha a relação do Casamento de Isabel de Castela e Fernando de Aragão com a unificação da Espanha e a formação da monarquia nacional espanhola.
Bons estudos!!! Façam o Tarefão no caderno dessa vez, não é para me entregar. As respostas podem ser encontradas das aulas 23 - 26 e no conteúdo do caderno. Caso encontrem alguma dificuldade para responder a qualquer questão, não deixem de pesquisar na internet também.
Mil beijos e bom final de semana
2- Como era a educação de meninos e meninas durante a Idade Média? Por que isso era necessário?
3- Por que durante a Baixa Idade Média os burgueses começaram a financiar a formação das monarquias nacionais europeias?
4- Qual o fato comum que liga a formação das monarquias nacionais Inglesa e Francesa?
5- Narre o processo histórico de formação do Estado Nacional Francês.
6- Descreva o processo histórico de formação da monarquia nacional inglesa.
7- O que era a magna carta?
8- Os árabes muçulmanos invadiram a Península Ibérica no ano de 711 d.C. Qual a ligação desse fato com a formação das monarquias nacionais de Portugal e Espanha?
9- Exponha a formação do Reino de Portugal.
10- Exponha a relação do Casamento de Isabel de Castela e Fernando de Aragão com a unificação da Espanha e a formação da monarquia nacional espanhola.
Bons estudos!!! Façam o Tarefão no caderno dessa vez, não é para me entregar. As respostas podem ser encontradas das aulas 23 - 26 e no conteúdo do caderno. Caso encontrem alguma dificuldade para responder a qualquer questão, não deixem de pesquisar na internet também.
Mil beijos e bom final de semana
Tarefão de revisão (6º ano/Promissão)
1- Dê as principais características dos períodos em que se divide a história do Antigo Império Egípcio: Antigo, Médio e Nove Império.
2- Por que os Hicsos, povo originário do Oriente Médio, conseguiram dominar o Egito durante dois séculos?
3- Por que os faraós do Médio Império desejavam ampliar as terras do Egito até a Núbia? Mas qual a maior dificuldade encontrada pelo exercito egípcio?
4- Como era dividida a sociedade no Antigo Egito?
5- Cite duas características da vida cotidiana dos egípcios.
6- Qual a ligação dos egípcio com a religião? Escolha três deuses, procure imagens na internet e cite suas principais características.
7- Sabemos que os egípcios adoram muitos deuses. Alguns em forma humana (antropomórfico) e outros em forma híbrida. Como se chama essa "forma híbrida"? Eles também adoravam animais? Cite exemplos.
8- Por que os egípcios se preocupavam tanto com a morte?
9- Descreva o processo de mumificação.
10- Que faraó mandou construir a primeira pirâmide (Pirâmide escalonada) e quem foi construída a pirâmide mais precisa (próxima da perfeição)?
Bons estudos!!! Façam o Tarefão no caderno dessa vez, não é para me entregar. As respostas podem ser encontradas das aulas 22 - 27 e no conteúdo do caderno. Caso encontrem alguma dificuldade para responder a qualquer questão, não deixem de pesquisar na internet também.
Mil beijos e bom final de semana.
2- Por que os Hicsos, povo originário do Oriente Médio, conseguiram dominar o Egito durante dois séculos?
3- Por que os faraós do Médio Império desejavam ampliar as terras do Egito até a Núbia? Mas qual a maior dificuldade encontrada pelo exercito egípcio?
4- Como era dividida a sociedade no Antigo Egito?
5- Cite duas características da vida cotidiana dos egípcios.
6- Qual a ligação dos egípcio com a religião? Escolha três deuses, procure imagens na internet e cite suas principais características.
7- Sabemos que os egípcios adoram muitos deuses. Alguns em forma humana (antropomórfico) e outros em forma híbrida. Como se chama essa "forma híbrida"? Eles também adoravam animais? Cite exemplos.
8- Por que os egípcios se preocupavam tanto com a morte?
9- Descreva o processo de mumificação.
10- Que faraó mandou construir a primeira pirâmide (Pirâmide escalonada) e quem foi construída a pirâmide mais precisa (próxima da perfeição)?
Bons estudos!!! Façam o Tarefão no caderno dessa vez, não é para me entregar. As respostas podem ser encontradas das aulas 22 - 27 e no conteúdo do caderno. Caso encontrem alguma dificuldade para responder a qualquer questão, não deixem de pesquisar na internet também.
Mil beijos e bom final de semana.
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