Tarefão de Revisão P1 (6 ano/Colégio Fênix)

Olá, meus amores!
Respondam esse questionário com bastante atenção, pois trata-se do conteúdo da nossa prova de semana que vem. Todas as respostas estão no capítulo 2.
Divirtam-se!

1- Diferencie criacionismo de evolucionismo.
2- Quem foi Charles Darwin?
3- Apresente as principais características de: Australopithecus, Homo habilis, Homo erectus e Homo Sapiens.
4- Como se divide tradicionalmente a pré-história?

5- Por que os homens do Paleolítico eram nômades?

6- O que o domínio do fogo representou para os homens da pré-História? 

7- Por que os homens do Neolítico se tornaram sedentários? 

Tarefão de Revisão P1 (7 ano/Colégio Fênix)

Olá, meus amores!Assistam o vídeo e respondam esse questionário com bastante atenção, pois trata-se do conteúdo da nossa prova de semana que vem. Todas as respostas estão no capítulo 2, devem utilizar o vídeo, o livro e o caderno para responder às questões.Divirtam-se!

1- Qual o marco inicial da Idade Média?

2- Por quê os Francos foram os povos germânicos que mais se destacaram?

3- Apresente a função de um castelo.

4- Explique o contrato feudo-vassálico e quais as funções de suserano e vassalo.

5- O que era um feudo?

6- Qual o significado da frase: "os feudos eram autossuficientes"?

7-Explique as características dos domínios territoriais do Senhor Feudal (Manso Senhorial, Manso Servil e Manso de Reserva).

8- Indique as funções de: clero, nobreza e camponeses.

9- Explique por que a Igreja era conhecida como “Grande Senhora Feudal” durante a Idade Média. Aponte os motivos dessa instituição ser tão poderosa política, educacional, cultural e economicamente durante este período da História.

10- Apresente as principais inovações da Baixa Idade Média.

11- Como eram as condições de vida de camponeses e burgueses?

12- O que foi a peste negra?

Tarefão de Revisão P1 (8 ano/Colégio Fênix)

Em nossas ultimas aulas de história temos estudado sobre o trabalho e a Revolução Industrial. Vimos a que condições os operários eram submetidos e como o trabalho infantil era visto pela sociedade da época. Para complementar indico o filme Oliver Twist, dirigido por Roman Polanski,  que dará uma visão mais ampla e concreta sobre o assunto. A sinopse é:

Oliver Twist é um órfão entre as centenas que sofrem com a fome e o trabalho escravo na Inglaterra vitoriana. Vendido para um coveiro, ele sofre com a crueldade da família deste e acaba fugindo para Londres. Lá ele é recolhido das ruas por Artful Dodger, um ladrão que o leva até Fagin, um velho que comanda um exército de prostitutas e pequenos marginais. Quando Oliver conhece um bondoso homem em quem finalmente enxerga um possível pai, Fagin teme que ele denuncie seu esquema. Para evitar isso Fagin planeja um assalto à casa do rico Sr. Brownlow, o pai desejado por Oliver.

QUESTÕES

1-      Por que podemos dizer que a Revolução Industrial mudou profundamente o estilo de vida da humanidade e que essas mudanças se refletem nos nossos dias?

2-      Quais as pré-condições para que a Inglaterra seja o palco da Revolução Industrial. Justifique sua resposta.

3-      Diferencie trabalho artesanal de trabalho fabril.

4-      O que foi o movimento Luddita?

5-      Como era o cotidiano do trabalho nas fábricas durante a implantação do capitalismo industrial?

6-      Qual o significado da infância durante os primórdios da Revolução Industrial? Como as crianças eram vistas e tratadas durante esse período?

7- Quais eram as condições sociais enfrentadas pela população de Londres durante a Revolução Industrial?

8- Quais foram as primeiras formas de organização dos operários diante das condições a que estavam submetidos?

Usem o conteúdo das explicações registradas no caderno  para complementar o seu entendimento do filme. Também inseri uma vídeo aula sobre a Revolução Industrial para ajudá-los nos estudos!

Um super beijo no coração!!!

Tarefão P2 (6º ano/Fênix)

1- Por quê podemos dizer que o Egito é uma dádiva do Nilo?
2- O que eram os nomos e quem os governava?
3- Quem é considerado o primeiro faraó do Egito? Por quê?
4- Explique a organização social do Antigo Egito?
5- Qual é o nome da escrita dos egípcios?
6- Explique como era a religião no Egito Antigo. Dê alguns exemplos de deuses.
7- Por quê os egípcios mumificavam alguns corpos? Como esse processo acontecia?
8- Para que serviam os vasos canopus?


Bons estudos, meus amores!

Tarefão P2 (7º ano/Fênix)

1- Que país é considerado o berço do Renascimento? Por quê?
2- Quais são os principais valores do Renascimento?
3- Explique a teoria do heliocentrismo e os três principais cientista que a defendeu.
4- Qual a principal inovação do Renascimento artístico? Explique-a.
5- Indique os principais artistas do Renascimento.
6- Quem eram os mecenas?

7- O que foi a Reforma Protestante?
8- Quais as principais críticas sofridas pela Igreja do século XVI?
9- Quem foi Martinho Lutero?
10- Explique:
       a) Calvinismo
       b) Anglicanismo
11- O que foi a Contrarreforma?


Assistam os vídeos e bons estudos!

Tarefão de revisão (7º ano/Fênix)

Olá, meus amores!
Assistam o vídeo e respondam esse questionário com bastante atenção, pois trata-se do conteúdo da nossa prova de semana que vem. Todas as respostas estão no capítulo 2, devem utilizar o vídeo, o liro e o caderno para responder às questões.
Divirtam-se!

1- Qual o marco inicial da Idade Média?
2- Por quê os Francos foram os povos germânicos que mais se destacaram?
3- Apresente a função de um castelo.
4- Explique o contrato feudo-vassálico e quais as funções de suserano e vassalo.
5- O que era um feudo?
6- Qual o significado da frase: "os feudos eram autossuficientes"?
7-Explique as características dos domínios territoriais do Senhor Feudal (Manso Senhorial, Manso Servil e Manso de Reserva).

8- Indique as funções de: clero, nobreza e camponeses.
9- Explique por que a Igreja era conhecida como “Grande Senhora Feudal” durante a Idade Média. Aponte os motivos dessa instituição ser tão poderosa política, educacional, cultural e economicamente durante este período da História.
10- Apresente as principais inovações da Baixa Idade Média.
11- Como eram as condições de vida de camponeses e burgueses?
12- O que foi a peste negra?

Tarefão de revisão (6º ano/Fênix)

Olá, meus amores!
Respondam esse questionário com bastante atenção, pois trata-se do conteúdo da nossa prova de semana que vem. Todas as respostas estão no capítulo 2.
Divirtam-se!

1- Diferencie criacionismo de evolucionismo.
2- Quem foi Charles Darwin?
3- Apresente as principais características de: Australopithecus, Homo habilis, Homo erectus e Homo Sapiens.
4- Como se divide tradicionalmente a pré-história?

5- Por que os homens do Paleolítico eram nômades?

6- O que o domínio do fogo representou para os homens da pré-História? 

7- Por que os homens do Neolítico se tornaram sedentários? 

Orientações para o trabalho de ARTES (6º e 7º anos/Birigui)

Olá... Como já conversamos previamente em aula, vocês confeccionarão painéis com motivos juninos que serão expostos em nossa festa. Esta atividade é um forma de colocar em prática os conceitos teóricos trabalhados em nossas ultimas aulas. Serão avaliados:

1. Cores
2. Cores complementares
3. Harmonia
4. Equilíbrio
5. Utilização de materiais recicláveis
6. "Moldura"

Com o material recebido (corte de tecido e bambolê), vocês criarão o PLANO, superfície na qual será construída a obra de arte ("Tela"). Seguem abaixo as instruções:

1. Com a ajuda de um adulto, o grupo deverá passar o tecido com ferro de passar roupas para deixá-lo bem lisinho.
2. Colar o algodão crú no bambolê com cola quente, 
3. Recortar as sobras de tecido.
4. Criar uma ilustração junina

Soltem a imaginação e usem toda a criatividade. Como o trabalho será feito em trios, a conversa entre os membros da equipe é muito importante para que a obra fique bem feita. Materiais que podem ser usados para a confecção do desenho:

1. Tinta
2. E.V.A.
3. Papel (Sufite, crepom, colorset, etc.)
4. Tecido
5. Recicláveis
6. Lantejoulas
7. Purpurina (gliter)
8. Etc.

Um dos elementos básicos que serão avaliados é a MOLDURA. Esta pode ser confeccionada com:

1. Botões
2. Fuxico
3. Fores de papel crepom
4. Retalhos de tecido
5. Fita de cetim
6. Viés
7. Etc.

Porém algumas regras devem ser seguidas por todos para que seja mantido um padrão em todos os painéis:

1. Utilização de recicláveis
2. Criar uma "moldura"
3. NÃO ESCREVER NADA (NEM O NOME DOS INTEGRANTES DA EQUIPE)

Conto com vocês! Tenho certeza de que essas obras ficarão belíssimas!!!!

Mil beijos...

Tarefão de História (8º ano/Promissão)

O vídeo abaixo pode ajudá-los em algumas questões:

1- Sabemos que a Inglaterra foi o palco da Revolução Industrial por algumas condições pré-estabelecidas. Defina-as.

2- Como eram as condições de trabalho no início da Revolução Industrial?

3- Compare as características das colônias inglesas do norte e do sul. Registre as semelhanças e diferenças encontradas. 

4- Cite algumas medidas que o Governo inglês tomou a fim de ampliar a dominação sobre suas 13 colônias da América. Caracterize-as.

5- Como se deu o processo de Independência das 13 colônias inglesas?

6- Quais são as caracteristicas do Antigo Regime?

7- Na França pré-revolucionária, quem fazia parte do Primeiro, Segundo e Terceiro Estado?

8- Liste as pré-condições para a Revolução Francesa.

9- Qual o papel dos sans-cullot no processo revolucionário?

10- Qual a relação do Iluminismo com as profundas alterações trazidas pela Revolução?

Os exercícios devem ser realizados no caderno. As perguntas podem ser impressas, mas as respostas devem ser manuscritas.

Beijos.

Tarefão de História (7º ano/ Promissão)

Meus príncipes e princesas, assistam o documentário abaixo antes de responder as questões.

Link: http://www.youtube.com/watch?v=BeVs88wT2J4

1- Por que a Baixa Idade Média é chamada de tempo de transição?

2- Para que os burgos foram construídos e em que acabaram se transformando?

3- Como as cidades medievais conseguiam autonomia das obrigações feudais?

4- Faça a relação entre o fim das invasões bárbaras, o aumento populacional e o renascimento comercial e urbano.

5- Defina os termos abaixo:
a) Usura
b) Justo preço
c) Mercadores
d) Cambistas
e) Saltimbancos

6- Diferencie Hansas de corporações de ofício.

7- Caracterize a cidade medieval, seu traçado, construções e saneamento. Por que elas eram muradas?

8- Sobre a CRISE GERAL DO FEUDALISMO, ocorrida no século XIV, defina e dê as causas e consequências dos principais problemas a seguir:

a) Fome
b) Peste negra
c) Guerra dos Cem Anos
d) Revoltas populares 


Os exercícios devem ser realizados no caderno. As perguntas podem ser impressas, mas as respostas devem ser manuscritas.

Beijos.

Tarefão de História (6ºano/Promissão)

Meus querid@s, assistam os dois vídeos abaixo antes de começarem a responder as perguntas.

1- Observe o mapa ao lado para responder as questões a seguir:

a) O que era a crescente fértil e por que essa região recebe esta denominação?

b) Quais são os três grandes rios que banham esta região? A que civilizações eles pertencem?

c) O que significa mesopotâmia?

2- Como surgiu a escrita?

3- Denomine e caracterize o tipo de escrita de cada civilização abaixo:

a) Maia
b) Mesopotâmica
c) Egípcia
d) Chinesa
e) Fenícia

4- Dê o significado das palavras a seguir:
a) Civilização
b) Cidade-estado
c) Estado
d) Império

5- Quais eram os povos que habitavam a mesopotâmia, ao norte e ao sul.

6- Quem foi Hamurábi.

7- Por que os Assírios conseguiram conquistar toda a mesopotâmia?

8- Quais as características da religião mesopotâmica?

9 - Faça um resumo pequeno da história do povo hebreu.



Os exercícios devem ser realizados no caderno. As perguntas podem ser impressas, mas as respostas devem ser manuscritas.

Beijos.

Tarefão de geografia para o feriadão (6º ano/Birigui)

1- Explique a teoria da deriva dos continentes.

2- A teoria de Alfred Wegener (deriva dos continentes)  está associada a qual outra teoria para explicar tal movimentação? Explique-a.

3- Observe a imagem abaixo:

O que pode ocorrer no limite das placas tectônicas quando: 

a) As placas estão em movimento transformante (placas que deslizam uma ao lado da outra)?

b) As placas estão em movimento divergente (placas se afastam)?

c) As placas estão em movimento convergente (uma placa mergulha sob a outra)?

4- O que são rochas?

5- Tomando como critério a forma como surgiram dividimos as rochas em três tipos. Defina e exemplique cada tipo de rocha.

a) Magmática

b) Sedimentar

c) Metamórfica

6- Petróleo e carvão são rochas? Justifique.

Bons estudos, amores e amoras...

Tarefão de Geografia (6º Ano/Zeta Birigui)

1- Com a ajuda da imagem acima e dos registros das explicações de seu caderno faça um desenho simples de cada Era Geológica e dê as suas principais características.

a) Proterozóica ou Pré-Cambriana

b) Paleozóica

c) Mezosóica

d) Cenozóica

2- Sobre a estrutura da Terra defina e aponte as principais características de:

a) Atmosfera

b) Litosfera

c) Hidrosfera

d) Biosfera


Bons estudos, meus queridos!
Os exercícios devem ser realizados no caderno. As perguntas podem ser impressas, mas as respostas devem ser manuscritas.

Beijos.

Artes Visuais: A COR PARA HENRI MATISSE (7ºAno/Birigui)

"Antes, o cotidiano me aborrecia. Ao pintar, passei a sentir-me gloriosamente livre e tranquilo", ele dizia.

Henri-Émile-Benoit Matisse nasceu em 31 de dezembro de 1869 no norte da França. De família da pequena burguesia, seu pai trabalhava numa loja de tecidos e a mãe, era costureira. Formou-se em direito, mas descobriu sua vocação para as artes durante um reforma promovida por ele na casa dos avós. A nova decoração incluía quadros pintados por Matisse, suas obras fizeram muito sucesso entre os amigos e familiares.

Com o apoio dos pais foi estudar Arte em Paris. No entanto, o jovem pintor não demorou em perceber as limitações das lições de seus mestres: deles aprenderia a técnica do desenho, mas com risco de sacrificar, em nome do realismo convencional na reprodução da realidade, a riqueza das formas e, em especial, da cor.

Em 1901, participou do Salão dos Independentes, organizado por Paul Signac. Em 1903, Matisse voltou a expor no Salão dos Independentes e também fez sua estreia no Salão de Outono, onde era apresentada uma retrospectiva póstuma de Gauguin.

O uso acentuado das cores nas novas telas de Matisse escandalizou o público do Salão de Outono de 1905. Os críticos passaram a classificar Henri Matisse e seus amigos como “fauves”, ou seja, “selvagens”.

“O Fouvismo não é tudo”, comentou Matisse, “é apenas o começo de tudo.”

Além da provocação, o fauvismo recuperou a liberdade de visão do artista, a cor como elemento básico da arte pictórica e o conceito plástico que regia sua obra acima do ato de representação.
“Não é possível pintar servilmente a natureza. Sou forçado a interpretá-la e a submetê-la ao espírito do quadro. Quando encontrar todas as minhas relações de tons, será um acorde cromático vivo, uma harmonia tal qual uma composição musical.” Tudo parece ser o resultado de um gesto emocional que acumula tons puros até extravasar a realidade imediata e aparente.
A destruição dessa realidade por meio da cor significou, para os critérios conservadores vigentes na época, o início das “agressões” pictóricas que marcam a arte de vanguarda do século XX. No entanto, a intenção de Matisse não era “destruir a realidade”, mas reconstruí-la a partir de uma nova visão.


No quadro ao lado (Madame Matisse, 1905), Matisse deu um passo decisivo em sua técnica de representar sentimentos e sensações por meio da força das cores. Como resultado de intensa investigação sobre o comportamento da luz na definição da cor, o artista alcançou o limite cromático com o emprego do vermelho e de tonalidades alaranjadas. Ao mesmo tempo, confrontou-os com o verde, sua cor complementar, que ocupa a parte central do rosto e, em tom mais sóbrio e austero, o fundo que corresponde à parte direita da face.

Em 1909, “A dança” e “A música” seriam expostos no Salão de Outono de 1910 e suscitariam a rejeição do público tradicional e o entusiasmo dos amantes da vanguarda. Pode-se afirmar que “A dança”, de Matisse, e “Guernica”, de Picasso, constituem duas obras paradigmáticas das artes plásticas do século XX.

“A dança” evoca a liberdade, a alegria e a comunhão. A obra de Picasso, por sua vez, remete ao horror da guerra e à raiva impotente. Não é casual: os dois extremos configuram os limites de um século que, de um lado, abraçou as mais belas utopias e, de outro, padeceu com mortes em massa e a destruição em guerras.

“Coloco-me no lugar do visitante. O primeiro painel é oferecido a ele. É preciso transmitir uma sensação de alívio. Assim, meu primeiro painel representa “A dança”, esta roda que se eleva sobre a colina”, declarou Matisse.

O círculo de dançarinos é uma reelaboração da roda já representada em “A alegria de viver”. Por outro lado, o novo conjunto constitui um autêntico regresso à temática do Éden. Por outro, em “A dança” a cor adquire um protagonismo que prevalece sobre as figuras temáticas. Essa diferença implica uma reordenação substancial na visão do artista: o novo círculo se afasta do paraíso e pede um novo significado.

As três cores: vermelho, verde e azul, usadas na máxima intensidade, e as amplas pinceladas garantem uma cena dionisíaca ausente em “A alegria de viver”. “A dança” renuncia ao sossego e à serenidade; ao contrário, a tela transmite força, dinamismo e movimento.

O quadro "A música" (1910) compôs o segundo painel encomendado pelo colecionador Sergei Shchukin para ornamentar seu palacete em Moscou. 

EXERCÍCIO

1- Analise as obras "A dança" (1909-1910) e "A música" (1910), ambas de Henri Matisse, e registre em seu caderno as suas impressões e sensações diante das cores, formas e poesia empregadas na composição dessas imagens.

Bons estudos!!!

A atividade deve ser realizada no caderno. A pergunta e as imagens podem ser impressas, mas as respostas devem ser manuscritas.

Beijinhos...

Roteiro para a análise do contexto histórico do filme Oliver Twist (8º ano/Promissão)

E

Em nossas ultimas aulas de história temos estudado sobre o trabalho e a Revolução Industrial. Vimos a que condições os operários eram submetidos e como o trabalho infantil era visto pela sociedade da época. Para complementar indico o filme Oliver Twist, dirigido por Roman Polanski,  que dará uma visão mais ampla e concreta sobre o assunto. A sinopse é:

Oliver Twist é um órfão entre as centenas que sofrem com a fome e o trabalho escravo na Inglaterra vitoriana. Vendido para um coveiro, ele sofre com a crueldade da família deste e acaba fugindo para Londres. Lá ele é recolhido das ruas por Artful Dodger, um ladrão que o leva até Fagin, um velho que comanda um exército de prostitutas e pequenos marginais. Quando Oliver conhece um bondoso homem em quem finalmente enxerga um possível pai, Fagin teme que ele denuncie seu esquema. Para evitar isso Fagin planeja um assalto à casa do rico Sr. Brownlow, o pai desejado por Oliver.

QUESTÕES

1-      Por que podemos dizer que a Revolução Industrial mudou profundamente o estilo de vida da humanidade e que essas mudanças se refletem nos nossos dias?

2-      Quais as pré-condições para que a Inglaterra seja o palco da Revolução Industrial. Justifique sua resposta.

3-      Diferencie trabalho artesanal de trabalho fabril.

4-      O que foi o movimento Luddita?

5-      Como era o cotidiano do trabalho nas fábricas durante a implantação do capitalismo industrial?

6-      Qual o significado da infância durante os primórdios da Revolução Industrial? Como as crianças eram vistas e tratadas durante esse período?

7- Quais eram as condições sociais enfrentadas pela população de Londres durante a Revolução Industrial?

Usem o conteúdo das explicações registradas no caderno  para complementar o seu entendimento do filme.

Um super beijo no coração!!!

Tarefão de Revisão (8° ano/Promissão)

1- A industrialização alterou profundamente a paisagem europeia do século XIX. Esse século é marcado pela industrialização e urbanização. Junto com as novas tecnologias o trabalho assalariado foi ficando cada vez mais frequente. Observe as duas imagens a seguir e faça um contraponto entre a implantação do capitalismo industrial, a formação da classe operária e suas condições de vida e trabalho.

            

                              
2- Explique como a classe operária se organizou no decorrer do século XIX.

3- O que foi a Primavera dos Povos?

4- O avanço da sociedade industrial produziu novas ideias e críticas ao capitalismo. Explique as seguintes correntes ideológicas:

a) Socialismo Utópico

b) Socialismo Científico

4- Explique o avanço territorial dos EUA após sua independência.

5- O que foi a Guerra de Secessão e como esse evento culminou na Confederação estadunidense?

6- O século XIX também é conhecido como a era das unificações.

a) Explique as pré-condições para esses movimentos.

b) Discorra sobre o processo de Unificação Italiana.

c) Disserte sobre a proclamação da unidade alemã.

Lembrem-se: o tarefão deve ser feito no caderno (não o aceitarei em folha separada), as perguntas podem ser impressas mas as respostas devem ser manuscritas!!!

Bons estudos meus amores!

Tarefão de Revisão (7° ano/Promissão)

1- Você aprendeu que a colonização da América foi um fenômeno que envolveu aspectos econômicos, políticos e culturais. Chama-se sistema colonial o conjunto de relações politico-econômicas estabelecidas entre as metrópoles e as colônias. Explique o papel de:

a) Metrópole

b) Colônia

c) O funcionamento do pacto colonial.

2- Existiram diferentes formas de colonização. Aponte quais foram essas formas, suas características e um exemplo de cada tipo colonia.

3- O período pré-colonial brasileiro (1500-1530) foi marcado pela extração do pau-brasil.

a) Aponte as principais expedições, e seus objetivos, ocorridas nesse período.

b) Como se deu os primeiros contatos entre europeus e indígenas em solo brasileiro.

4- Descreva os motivos que deram início à colonização portuguesa no Brasil.

5- Qual foi a primeira forma efetiva encontrada pela coroa portuguesa para defender, explorar e
administrar as terras lusitanas na América? Em que consistia?

6- O sistema de Capitanias Hereditárias teve sucesso? Por quê?

7- Quais foram as únicas Capitanias que prosperaram?

8- O que a coroa portuguesa fez devido ao fracasso das Capitanias Hereditárias? Aponte os principais governantes e seus feitos.

9- Por que a França representava um perigo ao territorial colonial português na América (Brasil)?

10- O que foi a Confederação doa Tamoios?

11- O sistema econômico colonial se baseava na plantation. Explique-o.

12- Como os jesuítas facilitaram a conquista do território brasileiro pelos portugueses? Quais foram as consequencias para os indígenas?

13- Por que o comércio de escravos africanos foi preferido em relação a escravização indígena?

14- Quais foram os principais grupos africanos trazidos para o Brasil? Dê suas principais características.

Lembrem-se: o tarefão deve ser feito no caderno (não o aceitarei em folha separada), as perguntas podem ser impressas mas as respostas devem ser manuscritas!!!

Bons estudos meus amores!

Tarefão de revisão (6° ano/Promissão)

Meus querid@s assistam os dois vídeos abaixo. Eles são curtos e trazem um importante resumo do Império Romano, serão úteis na elaboração das respostas de vocês. Espero que gostem...

1- Em um trecho do primeiro vídeo há uma afirmação de que "os romanos são fruto de uma mistura altamente explosiva, da Guerra e do Amor". Justifique-a a partir da origem mitológica de Roma. (Explique como os deuses do amor e da guerra participam dos mitos de fundação da cidade de Roma.)

2- Faça uma linha do tempo colocando as principais datas e períodos de divisão da história da Roma Antiga.

3- Como a sociedade romana era dividida? Aponte as características de cada grupo social.

4- Quais as principais características da Monarquia Romana.

5- O que significa "Res publica" (República em latim)? Faça um resumo desse período histórico.

6- Quais eram as principais reivindicações dos plebeus durante a República romana?

7- Explique o termo "Mare nostrum".

8- O conjunto de lutas entre romanos e cartagineses foi chamado de Guerras Púnicas. Faça uma BREVE esquematização sobre estas batalhas.

9- Quem foi Júlio César e qual o motivo de seu assassinato?

10- Qual a relação de Otávio Augusto (ou Otaviano) e o Império Romano?

11- O que é um Império?

12- Explique o termo "pax romana".

13- De acordo com o segundo vídeo:

a) Justifique o motivo da família ser considerada o núcleo da sociedade romana.

b) Por quê as normas (leis) romanas foram codificadas em registros escritos?

c) Aponte algumas causas para o fim do Império Romano.

Lembrem-se: o tarefão deve ser feito no caderno (não o aceitarei em folha separada), as perguntas podem ser impressas mas as respostas devem ser manuscritas!!!

Bons estudos meus amores!

Tarefão de revisão (8° ano/Promissão)

1- Aponte e CARACTERIZE as quatro justificativas da historiografia para a Guerra do Paraguai.

2- Por que a monarquia brasileira era considerada anacrônica?

3- Quais são os principais grupos responsáveis pela queda da monarquia? Liste seus descontentamentos.

4- Defina o que era o padroado e como a Igreja se indispôs com o Império.

5- O ministro do governo provisório Aristides Lobo afirmou que o povo assistiu a Proclamação sa República bestializado. Justifique.

ATENTEM-SE ÀS INSTRUÇÕES: A atividade deve ser feita no CADERNO. Não aceitarei em folha separada nem com respostas digitadas.  Bons estudos meus bebês!

Tarefão de revisão (7° ano/Promissão)

1- Construa uma linha do tempo com as datas principais da expansão ultramarina portuguesa.

2- Quais foram as pré-condições para o pioneirismo português?

3- Qual a importância da escola de sagres para o avanço do império português?

4- Aponte alguns motivos que explicam as razões de a expansão marítima espanhola ter se iniciado 80 anos após a portuguesa.

5- Quem foi Cristóvão Colombo? Quais suas principais ideias e feitos?

6- Crie uma linha do tempo com as datas das navegações espanholas.

7- Como e por que o Novo Mundo foi partilhado?

8- Em sua opinião, o Brasil foi descoberto ou conquistado? Justifique.

9- O que é absolutismo monárquico? Quais foram seus principais representantes?

ATENTEM-SE ÀS INSTRUÇÕES: A atividade deve ser feita no CADERNO. Não aceitarei em folha separada nem com respostas digitadas.  Bons estudos meus amores e amoras!